堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，提高大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)

摘 要： 科學(xué)實(shí)習(xí)觀是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的實(shí)習(xí)觀。它要求高校學(xué)生在實(shí)習(xí)中堅(jiān)持統(tǒng) 籌相應(yīng)職業(yè)的綜合技能實(shí)習(xí)、統(tǒng)籌思想和意志鍛煉、統(tǒng)籌道德和風(fēng)格的培養(yǎng)、統(tǒng)籌思想政治 素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)的提高。堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)習(xí)是我國(guó)高校當(dāng)前的迫切需 要，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立和堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)習(xí)觀 全面實(shí)習(xí) 以就業(yè)為導(dǎo)向

中圖分類(lèi)號(hào):G642.44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2008)02-123-02

“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)源于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì) 于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要；實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)至為關(guān)鍵。”當(dāng)前我國(guó)高 校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主要形式是實(shí)習(xí)。抓好實(shí)習(xí)工作，不斷提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，是高 校提高其學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思想道德素質(zhì)的重要途徑。但過(guò)去我們絕大多數(shù)高校強(qiáng) 調(diào)的是學(xué)生的業(yè)務(wù)技能的實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中也只重視業(yè)務(wù)技能的鍛煉，由此造成許多實(shí)習(xí) 雙優(yōu)的大學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)的需要，降低了他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，高校應(yīng)樹(shù)立 “科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，高校學(xué)生應(yīng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)習(xí)。

一、科學(xué)實(shí)習(xí)觀的含義

胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體 關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展”，“是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó) 特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。”科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵一是全面發(fā)展；二 是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各方 面的發(fā)展。所謂協(xié)調(diào)，就是各方面的發(fā)展要相互銜接，相互促進(jìn)，良性互動(dòng)。所謂持續(xù)，就 是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，為子孫后 代著想。

科學(xué)實(shí)習(xí)觀是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的實(shí)習(xí)觀，其主要內(nèi)涵一是以就業(yè)為導(dǎo)向，二是全面 實(shí)習(xí)，三是重點(diǎn)突出。所謂以就業(yè)為導(dǎo)向，就是在我國(guó)高等教育走向大眾化、地方化、多樣 化的條件下，高校畢業(yè)生主要從事的是具體的業(yè)務(wù)實(shí)踐工作，充當(dāng)普通的勞動(dòng)者，各專(zhuān)業(yè)畢 業(yè)生必須首先做好符合自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的職業(yè)規(guī)劃；其次弄清自己規(guī)劃的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)技術(shù) 要求、思想文化素質(zhì)需要、生理心理素質(zhì)規(guī)范等，然后根據(jù)這些職業(yè)要求和規(guī)范認(rèn)真擬定并 切實(shí)執(zhí)行自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃。所謂全面實(shí)習(xí)，就是高校學(xué)生在實(shí)習(xí)中既要進(jìn)行相關(guān)職業(yè)的業(yè)務(wù) 技術(shù)工作的實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)的心理意志鍛煉，如醫(yī)生救死扶傷的心理、軍人為國(guó)捐 軀的心理意志等；既要進(jìn)行相關(guān)職業(yè)作風(fēng)培養(yǎng)的實(shí)習(xí)，又要培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)道德意識(shí)習(xí)慣。所 謂重點(diǎn)突出，就是突出相關(guān)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)和職業(yè)道德習(xí)慣培養(yǎng)。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，相關(guān)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能一般包括：一是獨(dú)立完成該職業(yè)的某 具體技術(shù)或藝術(shù)工作的技能；二是正確處理同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系的技能；三是對(duì)外公關(guān)、 拓寬業(yè)務(wù)的技能等。良性職業(yè)道德習(xí)慣一般是指：一是對(duì)內(nèi)和對(duì)外的誠(chéng)信行為習(xí)慣；二是嚴(yán) 守相關(guān)職業(yè)紀(jì)律的習(xí)慣；三是相關(guān)職業(yè)要求的無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)慣；四是相關(guān)職業(yè)要求的工作作風(fēng) 和生活作風(fēng)等。高校學(xué)生實(shí)習(xí)的任務(wù)主要是培養(yǎng)其相關(guān)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能和優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí) 慣。高校堅(jiān)持科學(xué)實(shí)習(xí)觀，統(tǒng)籌學(xué)生的相關(guān)職業(yè)綜合技能實(shí)習(xí)；統(tǒng)籌學(xué)生的思想和意志的鍛 煉；統(tǒng)籌學(xué)生的道德和作風(fēng)的培養(yǎng)；統(tǒng)籌學(xué)生的思想政治文化素質(zhì)的提高；這四統(tǒng)籌是科學(xué) 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，在實(shí)習(xí)中堅(jiān)持這四統(tǒng)籌是我國(guó)高校全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀要求。

二、樹(shù)立“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”、堅(jiān)持科學(xué)實(shí)習(xí)是我國(guó)高校當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的迫切要求

科學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生在高校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織，老師認(rèn)真指導(dǎo)下，遵照科學(xué)實(shí)習(xí)觀原則進(jìn)行的 綜合實(shí)習(xí)。在此實(shí)習(xí)中，學(xué)生既要進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的相應(yīng)業(yè)務(wù)技能實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)心 理鍛煉，還要進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)道德習(xí)慣的培養(yǎng)。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)指出：“認(rèn)識(shí)世界的目的 ，不僅在于說(shuō)明世界，重要的還在于改造世界。我們追求真理，掌握科學(xué)知識(shí)，無(wú)非是以此 作為行動(dòng)的向?qū)Вジ脑焓澜纭！备咝W(xué)生畢業(yè)后，主要從事的是改造世界的具體業(yè)務(wù)工作 ，但改造世界的工作經(jīng)驗(yàn)是復(fù)雜的、曲折的、艱苦的，需要人們有正確而明確的目的，有堅(jiān) 強(qiáng)的意志，有良好的道德習(xí)慣。一個(gè)只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能而沒(méi)有正確的改造世界的目的和堅(jiān) 強(qiáng)意志的人，是很難把一件改造世界的工作干好的。如一個(gè)道德敗壞的餅干生產(chǎn)者難以生產(chǎn) 出令消費(fèi)者放心的餅干；一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的地質(zhì)勘探人員不可能成為優(yōu)秀的地質(zhì)勘探工作 者。高校只有堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，學(xué)生只有堅(jiān)持科學(xué)實(shí)習(xí)，才可能不斷為祖國(guó)培養(yǎng)出高質(zhì) 量的數(shù)以?xún)|計(jì)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

教育部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)：“深化人才培養(yǎng)模式改革，關(guān)鍵是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，要堅(jiān)定不移地 面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)大批社會(huì)需要的各種類(lèi)型的高質(zhì)量人才。本科教育 要培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專(zhuān)門(mén)人才。”周部長(zhǎng)在這里所說(shuō)的“基礎(chǔ)扎 實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”，既包括高校學(xué)生在相關(guān)職業(yè)技能方面“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高 ”，又包括高校學(xué)生在思想政治文化方面的“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”，也包括高校學(xué) 生在相關(guān)職業(yè)道德方面的“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”等。也就是說(shuō)，高校學(xué)生在實(shí)習(xí)中 應(yīng)在這三個(gè)方面都得到鍛煉和提高，只重視業(yè)務(wù)技能方面的實(shí)習(xí)和鍛煉，而忽視其他兩個(gè)方 面的培養(yǎng)和提高，不是科學(xué)的實(shí)習(xí)。

過(guò)去在高校學(xué)生實(shí)習(xí)中，學(xué)校只安排業(yè)務(wù)技能的實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師只指導(dǎo)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能 操作。由于缺乏職業(yè)理想、職業(yè)道德和正確的思想政治認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生不重視實(shí)習(xí)，東游西 逛混時(shí)間，其結(jié)果是業(yè)務(wù)技能的實(shí)習(xí)也多走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生走入社會(huì)后綜合素質(zhì)差，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 不強(qiáng)。在高校“大眾教育”、高校學(xué)生自主擇業(yè)，雙向選擇的條件下，我國(guó)除極少數(shù)專(zhuān)門(mén)進(jìn) 行理論研究的單位外，其他絕大多數(shù)用人單位急切需求的是經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)習(xí)的相關(guān)業(yè)務(wù)技能強(qiáng) 、思想道德水平高、職業(yè)心理和意志強(qiáng)、招聘后不需要培養(yǎng)教育就能高效率，高質(zhì)量地完成 其所分配的各種業(yè)務(wù)工作任務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生。如果只有業(yè)務(wù)技能強(qiáng)，而其他素質(zhì)差的大學(xué)畢 業(yè)生一是不易被聘用，二是即使被聘用了也可能迅速被解雇。如某公司2005年在全國(guó) 重點(diǎn)大學(xué)中招聘了21名高材生，而這21名高材生中的20名因缺乏良好的職業(yè)道德，職業(yè)意志 薄弱在不到一年時(shí)間，先后被辭退。蒙牛乳業(yè)股份(集團(tuán))有限公司董事長(zhǎng)牛根生先生也曾說(shuō) ：“有德有才破格錄用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，有才無(wú)德限制錄用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。”

在當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下，“學(xué)生就業(yè)的前提”是其能具有高效率 、高質(zhì)量完成用人單位所分配的各種工作任務(wù)的職業(yè)心理、職業(yè)道德、職業(yè)意志和業(yè)務(wù)技能 。用人單位考察前去應(yīng)聘的高校畢業(yè)生，也主要考察這幾個(gè)方面。這在客觀上要求高校必須 樹(shù)立“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，學(xué)生必須進(jìn)行科學(xué)實(shí)習(xí)。只有按“科學(xué)實(shí)習(xí)觀” 組織學(xué)生實(shí)習(xí)，安 排人員切實(shí)監(jiān)督學(xué)生按科學(xué)實(shí)習(xí)要求自己，嚴(yán)格把好科學(xué)實(shí)習(xí)的每一個(gè)關(guān)口，使其畢業(yè)生都 能受到用人單位青睞的高校，才可能始終保持旺盛的生命力。因此，樹(shù)立“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”， 加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)習(xí)，是我國(guó)高校生存和發(fā)展的迫切需要。

三、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)怎樣樹(shù)立和堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”

胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育優(yōu) 先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者 和接班人，辦好人民滿意的教育。”在高校實(shí)習(xí)方面，“堅(jiān)持育人為本，德育優(yōu)先，實(shí)施素 質(zhì)教育”就是要求高校應(yīng)以“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”為指導(dǎo)組織安排學(xué)生實(shí)習(xí)。而高校學(xué)生應(yīng)樹(shù)立“ 科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，嚴(yán)格 按科學(xué)實(shí)習(xí)的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，全面提高自己的素質(zhì)。因此，當(dāng)代大學(xué)生在樹(shù)立“科學(xué)實(shí)習(xí)觀 ”和堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”方面應(yīng)采取下列主要措施：

第一， 把明確職業(yè)目的、端正職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)心理素質(zhì)作為實(shí)習(xí)的首 要任務(wù)。現(xiàn)在企業(yè)或事業(yè)在來(lái)本單位或部門(mén)應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生中招聘員工，除了看他們的動(dòng) 手能力外，還要測(cè)試他們的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、溝通能力、情商和任勞任怨的工作或?qū)W習(xí) 態(tài)度。只有堅(jiān)持“科學(xué)實(shí)習(xí)觀”，實(shí)行科學(xué)實(shí)習(xí)才可能 使學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、溝通能力、情商和工作態(tài)度等得到全面提高，使這些大學(xué)畢 業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)。

第二，在實(shí)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)，并按實(shí)習(xí)單位的正式員工要求自己。上海貝爾 阿爾卡特人力資源管理總監(jiān)范星說(shuō)：實(shí)習(xí)生要把自己當(dāng)作企業(yè)的新員工，用企業(yè)的 要求和職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。聯(lián)想集團(tuán)華東區(qū)域總部行政總監(jiān)曹金昌特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí) 學(xué)生的責(zé)任心，說(shuō)實(shí)習(xí)生既然在企業(yè)擔(dān)任一個(gè)崗位的實(shí)習(xí)，就要負(fù)擔(dān)起這個(gè)崗位應(yīng)有的責(zé)任 。高校學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)主動(dòng)負(fù)擔(dān)本實(shí)習(xí)崗位的責(zé)任，善始善終，并按時(shí)按質(zhì)按量完成工作任務(wù)。 如果實(shí)習(xí)單位招聘員工，也只有堅(jiān)持科學(xué)實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出了高超的職業(yè)技能、高度 的責(zé)任感、高水平的職業(yè)道德的大學(xué)生才可能受到青睞。

第三，在實(shí)習(xí)中，高校學(xué)生既要不斷提高自己的職業(yè)技能，又要努力增強(qiáng)自己無(wú)障礙 溝通能力。掌握知識(shí)和發(fā)揮知識(shí)不是一回事。高校學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)把自己所學(xué)的知識(shí)盡可能 發(fā)揮在本實(shí)習(xí)崗位的工作上，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)這些知識(shí)和發(fā)展這些知識(shí)，使自己理論聯(lián)系實(shí) 際解決實(shí)際問(wèn)題的能力迅速提高。一個(gè)人完成一個(gè)項(xiàng)目或在平時(shí)的業(yè)務(wù)中，常需要和其他同 事或部門(mén)合作，有時(shí)還要請(qǐng)示上級(jí)，請(qǐng)問(wèn)老師，這都需要具有一定的溝通知識(shí)和能力。實(shí)踐 證明，高校畢業(yè)生走上工作崗位后，一要和前輩溝通，由此從前輩那里學(xué)得成功的經(jīng)驗(yàn)；二 要和主管溝通，由此了解自己在工作上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的不足，以便及時(shí)改正；三要和企 業(yè)內(nèi)外相關(guān)部門(mén)人員溝通，以獲得他們?cè)诠ぷ魃系闹С趾团浜希凰囊涂蛻?hù)溝通，由此宣傳 本企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)，拓寬本企業(yè)市場(chǎng)；五要向主管提出合理化建議，和主管溝通建議的相關(guān) 內(nèi)容，使主管加深對(duì)自己的印象。無(wú)障礙溝通能力是大學(xué)畢業(yè)生求生存圖發(fā)展的基本能力。 必須把培養(yǎng)和鍛煉無(wú)障礙溝通能力作為科學(xué)實(shí)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

第四，在實(shí)習(xí)中，高校學(xué)生應(yīng)考察生活，了解社會(huì)，調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)。在社會(huì)主義 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)習(xí)是為了就業(yè)，實(shí)習(xí)是崗前訓(xùn)練，實(shí)習(xí)是對(duì)高校人才產(chǎn)品的試用。實(shí)習(xí) 既鍛煉了高校學(xué)生，又檢驗(yàn)了高校學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)還開(kāi)闊了高校學(xué)生的視野，使之適應(yīng)社 會(huì)。高校學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，一可考察社會(huì)的工作和生活環(huán)境；二可了解其相關(guān)職業(yè)單位的管理 制度和工作節(jié)奏；三可試試自己的身手，弄清自己能適應(yīng)哪一行工作。由此冷靜思考自己畢 業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)，為畢業(yè)后迅速找到能較好展示自己才華的工作單位做準(zhǔn)備。

第五，在實(shí)習(xí)中，高校學(xué)生應(yīng)放低目光，正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)小事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)大事謙虛謹(jǐn)慎 ，對(duì)難事勇往直前。實(shí)習(xí)小事能更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和端正工作態(tài)度；實(shí)習(xí)大事有利于 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、虛心好學(xué)習(xí)慣和自信心；實(shí)習(xí)難事能鍛煉學(xué)生的勇氣，磨練學(xué)生的意 志，增強(qiáng)學(xué)生的毅力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接受小事、大事、難事 的鍛煉，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)韌不拔，就可使高校畢業(yè)生在社會(huì)上的適應(yīng)性更強(qiáng)， 創(chuàng)出偉業(yè)的人就可能不斷增多。

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（作者單位：四川文理學(xué)院管理系四川達(dá)州 635000）

(責(zé)編:賈偉)