知人善任，建立核心

要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的集體，必須有一個堅強的班級核心——一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。而要建成這樣一支隊伍，班主任必須掌握正確的工作方法。

一、班主任要善做伯樂。知人善任

當代小學生思想活躍，見多識廣，看問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準。

一是重能力。包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力。

二是重品德。良好的品德是班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。

三是重表率。班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻。時時處處以身作則。

班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命或民主選舉等方式，把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。有個女生王某，成績一般，但她大膽潑辣，口才較好，被同學們稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感，班主任推薦她擔任副班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨當一面，工作相當出色。

二、激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。班主任應當向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1．當干部是鍛煉自己的好機會。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些能力是當代青少年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

2．當干部是促進自己努力學習的一種動力。干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學，總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率。

3．當干部能培養可貴的參與意識。班干部要為班級辦事，就要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。班主任應當引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當干部往往對一生都有積極的影響。要使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管

要使班干部各方面都能挑起重擔，真正成為班主任的得力助手，就必須引導他們會管、善管。

1．引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信。班干部既要接受班主任的指導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否融洽，將直接影響到班干部職能能否正常發揮。班主任應指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力。

2．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學生年紀小，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如：①分析情況，把握全局，確定工作目標。②從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論。③動員、組織學生參加大型活動。④與同學交談，耐心做思想工作。⑤化解矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，避免公開沖突。

3．敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；由班干部獨立主持班會等。但放手不等于放任不管。若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。班主任培養一支得力的班干部隊伍可收到一石三鳥的效果。

首先，培養了班干部的自治自理能力。班級活動自己搞，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。

其次，使班主任能夠更快地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式，及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。