藥學實驗教學規(guī)劃與發(fā)展思路

摘 要：通過實驗法、文獻資料法和實踐總結，對藥學實驗教學中存在的問題進行了總結，嘗試性的提出了藥學實驗教學規(guī)劃和具體發(fā)展思路；并通過例析提出了藥學實驗教學的教學方法和指導方法。

關鍵詞：藥學；實驗教學；實踐教學；發(fā)展與規(guī)劃

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0238-02

1 引言

在市場經濟條件下，學校教育應與市場需求緊密結合，否則，我們不僅浪費大量的資源，而且還阻礙社會進步。在醫(yī)療體制改革的新形勢下，藥學實驗教學發(fā)展的好壞，直接影響到廣大人民群眾的身體健康，關系到人民群眾的切身利益。當前，藥學實驗教學發(fā)展中存在的問題已成為藥學教學改革的熱點，本文重點探討一下藥學實驗教學發(fā)展的規(guī)劃與具體思路。旨在為藥學實驗教學的發(fā)展提供一定的參考。

2 藥學實驗教學規(guī)劃與發(fā)展思路

2.1 藥學實驗教學的規(guī)劃

在藥學實驗教學規(guī)劃中，我們要將醫(yī)德建設放在藥學實驗教學的首要地位。藥學人員的職業(yè)道德直接關系到病人用藥安全和生命安危，關系到現(xiàn)代藥學事業(yè)的發(fā)展和整體醫(yī)療質量的提高。古人云“無德不成醫(yī)”，傳統(tǒng)醫(yī)德逾越千年發(fā)展到今天的現(xiàn)代醫(yī)德，其“救死扶傷，服務于民”的宗旨并未改變。作為醫(yī)藥工作者，一旦喪失了倫理道德，其后果是十分可怕的。所以能否把所學到的知識用到實際中，切身為病人著想，能否做一名醫(yī)德高尚的醫(yī)務人員，能否把醫(yī)德建設作為首要工作，是關系到藥學能否健康發(fā)展的首要問題。藥學人員樹立良好的醫(yī)德就會感到自己所從事的職業(yè)是光榮的、重要的，自己在工作中的一舉一動，一言一行，都和病人的安危和健康有關，對病人承擔著道德上的責任和義務。完善藥劑科的各項規(guī)章制度是藥劑科進行管理的重要手段，而規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行也是靠良好的醫(yī)德來保證。良好的醫(yī)藥道德是藥學人員抵制不正之風的強大精神力量，是抵制金錢腐蝕，防止商品交易侵入到醫(yī)院藥學人員精神生活中的有力武器。在此基礎上，我們要加強臨床藥學服務中職業(yè)風險的控制。在教學中要讓學生明白：每一個藥師都不愿意面對的事情是被糾纏在藥患糾紛中。因此，及時、有效地避免矛盾、解決糾紛，對臨床藥師順利開展工作至關重要。藥師要注意臨床服務中的言行，在對病人進行囑托、提供保健知識教育、接受病人咨詢時態(tài)度一定要誠懇、真摯，在未準確分析各種情況前不過早下結論。藥師要合理安排隨訪時間，有效追蹤病人治療后的狀況，及時獲取病人反饋的信息。

2.2 藥學實驗教學的具體方法

藥學實驗教學有其自身的發(fā)展規(guī)律，因此，在教學方法上也要根據(jù)其自身特點進行。在具體的實施過程中，可以從以下幾個方面進行提高。第一，采用“啟發(fā)式”教學方法，促進學生動腦做實驗，基礎性實驗仍然采用傳統(tǒng)的指導模式。綜合性實驗由教師講授實驗原理、計算方法，然后提出問題，促使學生主動去查閱和分析資料，完成實驗。設計性、研究性采用 “學生自主實驗為主，教師點撥為輔” 的教學模式，由教師提出實驗目的或由學生自選題目，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。學生在自己設計、自己準備、自己完成實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。第二，制定實驗教學目標化管理體系，做到“教有目標，管有標準 ” 在每一個實驗教學環(huán)節(jié)，不僅明確教師的職責和所要承擔的任務，而且明確學生要達到的目標。既有共性的目標化管理，又有個性化的教學目的，師生緊緊圍繞教學大綱向著確定的目標進行教學活動，切實地提高實驗教學質量。在教學過程中，實驗教師重點講思路和方法，引導學生獨立思考；學生在查閱文獻、充分預習和小組討論的基礎上，制定合理可行的實驗方案，自主開展實驗。第三，實施大學生科研訓練計劃 在教師的指導下，學生從了解實驗背景、學習相關理論知識開始，自行完成查閱文獻、設計實驗方案、組裝和調試儀器、測量和分析數(shù)據(jù)等過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學生的個性和潛質，達到提高學生實踐能力和綜合素質的目的。在實驗教學安排上，所有實驗課程單獨開設，堅持大部分實驗課程一人一組，部分專業(yè)實驗課程二人一組，使用大型儀器的實驗課程多人一組。通過以上措施保證實驗教學質量，加強學生科研能力的培養(yǎng)。第四，建立藥學實驗教學中心網頁，建立數(shù)字化藥學視景仿真教學平臺 建立實驗中心網頁，便于學生預習和復習實驗操作要點及規(guī)范性操作，方便老師和學生間實驗課外的溝通與交流。仿真教學軟件中提供教學實驗儀器示意圖，人機對話后可以給出儀器組成部件名稱，儀器操作方法，給出實驗結果，并對結果進行分析。學生可以根據(jù)自己不熟悉的內容進行反復的互動式運行，提高了學生的學習興趣和學習效率。將實驗課的教學形式提升到學生個性化、自主化的學習層面。第五，嚴格執(zhí)行實驗指導老師進行集體備課和年輕教師試講制度 多年來的實驗教學實踐經驗證明，集體備課和年輕教師試講制度，有利于實驗指導教師對實驗的難點和重點的把握，有利于青年教師的成長，有利于規(guī)范化的實驗教學。以上藥學實驗教學方法在具體實施中應根據(jù)學校的硬件條件和教師學生的具體實際進行。

2.3 藥學實驗教學的發(fā)展與改革思路

在醫(yī)療體制改革的新形勢下，藥學實驗教學改革必將成為藥學教育改革領域中重要的課題。藥學發(fā)展的好壞，直接影響到廣大人民群眾的身體健康，關系到人民群眾的切身利益。藥學發(fā)展中存在的問題已成為社會的熱點。在以實驗教學改革帶動教學發(fā)展的過程中，把實驗教學與理論教學放在同等重要的位置，堅持以學生為本，圍繞藥物研究、開發(fā)和應用的實踐過程，注重實驗知識的傳授和實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學校應以發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標。在實驗教學中，加強實驗基本技能的培養(yǎng)，使實驗基本技能訓練系統(tǒng)化，嚴格規(guī)范學生的實驗基本操作，開設綜合性、設計性實驗，顯著提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實驗考核分為實驗理論、實驗操作考核。為正確評價學生經過實驗教學是否達到了教學目標的要求，依據(jù)培養(yǎng)目標和教育目標分類理論，建立和完善實驗考核體系，在將實驗考核成績分成平時成績、實驗理論考核、實驗操作考核成績三個組成部分的基礎上，適當考察實驗設計及設計運行過程中的合理性和創(chuàng)新能力，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的引導和培養(yǎng)。教師從文獻查閱，資料總結、方案設計、實際操作、實驗記錄、實驗報告和討論等方面對學生開放型課題研究和實習進行綜合考核和成績評定。

從整體效益和效率的角度來說，藥學實驗教學的開展應該緊密結合醫(yī)院藥學的發(fā)展需要。應該以教學研究帶動教學改革，構建科學的實驗、實踐教學體系。以學生為本，改革實驗教學方法，建立開放性實驗教學實驗中心。以教師為主導，開展實驗教學內容改革，加強實驗教材建設。以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向，建立新的實驗教學考核體系。

3 結語

學校藥學實驗教學要堅持以培養(yǎng)高素質人才為根本，以學科建設為龍頭，以創(chuàng)新藥物研制和藥學基礎研究為重點，以人才隊伍建設為關鍵，以實驗教學改革帶動實驗室建設，提高實驗教學質量，努力培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的各類藥學人才，全方位為國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)服務。

參考文獻

［1］王素霞.藥學專業(yè)實驗教學改革探析［J］.華西藥學雜志，2007，（4）：479-480.

［2］王毅.藥學實驗教學改革的探討［J］.基層醫(yī)學論壇，2007，（23）：1137-1138.

［3］張景佳.藥學類專業(yè)實驗教學改革的實踐與思考［J］.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2007，（3）：44-48.