從幼兒園到小學的３個準備

兩位媽媽講述了她們在日本經(jīng)歷的入學準備。有哪些經(jīng)驗可供我們借鑒呢？

在日本，學校的新學年從櫻花爛漫的4 月開始， 一年級學生的招生和入學指導都在之前的半年里就逐步完成。日本小學的入學指導非常詳細，基本上分為以下3 個內容：

入學前的心理準備

等我成了小學生，我就要交100 個朋友。

在幼兒園的生活快要結束的時候，老師會和孩子一起準備一個比較“正式”的“畢業(yè)典禮”，并且，教孩子們學唱《畢業(yè)歌》：“我們在這里跑，我們在這里跳……這里就是我們的幼兒園，是我們生活過的庭院……等到櫻花飛舞的時候，我們就是背著書包的小學生……”“等我成了小學生，等我成了小學生，我就要交100 個朋友……”

大班的孩子畢業(yè)時，中班的孩子會在老師的帶領下給大班的孩子做禮物，并舉辦送別會。這樣，每個孩子就會知道，大班上完了，就要離開幼兒園去上學了。

幼兒園的老師在孩子們離園之際，都會囑咐孩子們上學后要多交朋友：“等下次你們回來的時候，告訴我你們交了多少朋友。”

娃娃角：提前體驗背著書包上學的感覺。

在大班的娃娃家游戲區(qū)里，擺著小學生用的書包。日本小學生的書包都是統(tǒng)一的款式。顏色基本上也是一樣的——男孩用黑色，女孩用紅色。背著這樣的書包，肯定就是去上學。大班的孩子們可以提前體驗一下背著書包上學的感覺。

夏天節(jié)：匯報上學的感受。

入學后的第一個暑假，孩子們會被邀請回幼兒園參加一年一度的“夏天節(jié)”，向昔日的老師們匯報上學的感受，老師也會關切地詢問孩子們上學的情況。

上學前的生活準備

剛剛從生活寬松的幼兒園升入小學，孩子的身心都還沒有足夠的準備。因此在入學以前，學校希望家長能幫孩子進行這方面的演練。比如，能否自己穿脫衣服，是否掌握書包的背法，有沒有養(yǎng)成帶手帕的衛(wèi)生習慣。

熟悉家到學校的路線。

由于公立小學學生都是就近入學，所以學生的家距離學校都在半徑一兩公里之內。學校和家長委員會會根據(jù)居住地路線繪制詳細的路線圖，并在每個信號燈轉彎口等地方按照交通事故易發(fā)等級逐個標明。比如，某處道路“屬主要干道，車輛過往頻繁，要注意”；某處“信號燈為丁字路，拐彎車輛不容易看到路口的行人”等等。甚至連哪些道路夜晚比較暗，常有不明身份的人在街頭露宿也表示得清清楚楚。

養(yǎng)成帶手帕的習慣。

別小看帶手帕的習慣，現(xiàn)在很多人都使用紙巾，而且在幼兒園都有統(tǒng)一掛毛巾手帕的掛鉤，這個小小的細節(jié)也是容易被忽視的。

提前當回值日生。

小學生中午統(tǒng)一在學校用餐，每個學生都將擔任分午餐的值日工作。值日生不僅負責取飯，送還餐具，還負責給所有同學盛飯。

這對日本的孩子來說并不是一件難事，在幼兒園的時候，每天都會安排兩個小朋友做值日生。在幼兒園接受的規(guī)則、養(yǎng)成的習慣，讓他們適應起學校的生活來會很容易。

在小學，吃飯習慣和吃飯的速度都與幼兒園有了很大的變化。入學之前，家長在家應該幫助孩子掌握用筷子吃飯，做到不挑食、不偏食、飯前要洗手等等。

此外，在入學指導里，廁所的使用被說明得非常詳細，比如進入廁所要鎖門，用完廁所要沖水等等。同時，為了保證孩子有良好的精力和體力適應學校生活，要求父母提前幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，每天的早餐也必須保證。

上學前的物品準備

原則：簡約的就是最好的。

學校一般要求大家到指定的商店購買統(tǒng)一的體育服，運動鞋帽和午餐圍裙帽子，讓家長按照規(guī)定尺寸給孩子準備裝這些用品的口袋。

橡皮、鉛筆等都以最簡單樸素的為選擇對象。橡皮可選白色無香味的，鉛筆由于孩子剛學寫字時掌握不好筆力，應選擇筆芯較軟的鉛筆，活動鉛筆不在小學生的使用范圍之內。

橡皮、火柴盒……必須寫上名字。

所有帶到學校的物品衣服，包括小到一塊橡皮，一盒算術用的火柴，為了防止丟失和弄混，都必須寫上名字。

為了方便孩子在眾多物品中快速找到自己的東西，學校對物品上名字的標記位置也做了詳細規(guī)定：體育服需在前后正中的位置寫上班級名字，大小在7 寸相片左右；體育褲也必須在正面左口袋上繡上名字……雨天帶去學校的雨傘也必須在傘柄顯眼處寫上名字，防止拿錯。

另外，學校還讓孩子們準備一些比較牢固的橡皮筋，遇到鉛筆盒或者工具盒用壞的時候，就用橡皮筋捆住繼續(xù)使用，不贊成學生用一個壞一個再買一個的浪費做法。

從幼兒園小朋友到小學生：兩條重要經(jīng)驗

培養(yǎng)“小傳聲筒”

女兒所在的游泳俱樂部，因為參加的孩子來自各個不同的學校，年齡差別很大，遇到有什么集體通知的項目時，教練都會在大家的聯(lián)絡袋里放上通知書。在游泳結束以后把通知的內容專門提出來告訴孩子們，目的就是提醒孩子不要忘了讓家長看通知，同時也讓孩子了解俱樂部和家長之間有這么一件需要共同完成的事。這項傳聲筒的工作看起來很簡單，可讓孩子們做起來并不容易。

這項工作在孩子進入小學之后立刻就能派得上用場，因為剛上學的孩子認的字還不夠多，不能把老師說的事情全部用筆記錄下來，就需要口頭轉達。有很多進了小學的孩子常常忘了作業(yè)內容，忘了老師布置的任務，就是因為沒有掌握“傳聲筒”這項技能。

準備好體力

現(xiàn)在很多父母為了做好幼小銜接花了不少心思，尤其把孩子在上學之前已經(jīng)認識多少字，會做多少加減法，能念多少英語單詞作為衡量孩子能力的標準。我想提醒大家一句，在智力準備的同時，不妨也幫孩子做好體力上的準備。有了健康的身體，孩子才能更好地在小學生活里完成自己的學業(yè)。

我是在千繪升入小學之前一年開始決定先補上體力這一課。最簡單的方法就是改每天自行車接送為步行上下學。

盡管這一段路并不長，但是對女兒來講也是一種鍛煉。牽著女兒溫暖的小手，有時候聊聊幼兒園的生活，有時候談談路邊的風景，有時候還講講交通安全和各種自我保護的方法。讓她懂得了過馬路要看紅綠燈，車輛來了靠邊行等等日常生活的常識。因此，和女兒一起的步行活動又成了我們的另外一段親子時光。

（千繪媽媽）