解密藏貓貓

我們都和不滿1 周歲的小寶寶玩過這樣的小把戲：面對著他，把雙手蒙在自己臉上，再突然把手打開，沖他做個鬼臉。這個時候，小家伙往往被逗得咯咯直笑！為什么小寶寶在看到笑臉從手后露出時會這么興奮呢？

藏貓貓幾乎是每個孩子的最愛，也伴隨著他們度過了整個童年時光，從探索未知中發現樂趣，這使他們對這個游戲始終樂此不疲。其實從小寶寶誕生之初，他們就對藏貓貓十分著迷。

出生之后的頭3個月：看不見，就等于不存在

在小寶寶誕生的頭3個月里，當我們的臉被手遮住時，他會覺得看不到了，那就是消失了。于是，當我們把手放開，再次露出笑臉時，他們會覺得十分意外，同時，又分外“驚喜”！

這樣的例子在小寶寶的頭幾個月里屢見不鮮。比如，我們把小家伙心愛的一樣玩具藏在盒子里，結果小家伙看不到玩具，就認為這個玩具“消失”了，不去尋找，而把興趣轉移到其他地方。因為在這個時期，小寶寶似乎并沒有對視線外的東西表現出記憶。

3個月后：盡管看不見，但我知道笑臉仍藏在手后

小家伙3 個月大后，依然會被這種藏貓貓的游戲逗得樂不可支，但此時他們的笑，含義卻大不一樣了！這些聰明的寶寶可知道了：“盡管我看不見，但我知道笑臉仍然藏在手后面。”于是，當他們看到露出的笑臉時，更多的是表達了一種滿足的神情，因為自己事先的猜想得到證實，小家伙正得意呢！更了不起的是，到了5 個月大的時候，小家伙可以把那些被藏起來的東西記住長達5 分鐘的時間！

當然，此時把小寶寶的玩具藏在盒子里后，有可能他也并不去尋找，似乎還是一副“看不見就等于不存在”的樣子。但我們可別因此就低估了小家伙關于物體存在的知識和認識能力。寶寶沒有表現出搜索行為，可能是因為他們的運動技能還沒跟上，而不是因為他們沒有這方面的知識。直到8 個月后，小寶寶才能主動去移開那些遮擋物，用他們的行動來證實自己的那些“天才想法”。

TIPS

為什么要關注嬰兒對物體存在的認識呢？

這當然決不僅是為了解釋玩藏貓貓這樣的把戲，也不單是兒童心理學家們枯燥的學術爭論。對寶寶這類表現的研究還有更深層的意義：如果這個暫時看不見的物體，是寶寶的媽媽呢？

當媽媽走出房間不在寶寶的視線內時，小家伙還知道媽媽仍然在其他地方存在嗎？如果他覺得“看不見的就不存在了”，那媽媽的每次離開都必定是一件讓他十分不安的事；而如果他能夠清楚知道“雖然看不見媽媽，但她肯定還在其他地方，她還會回來”，那他就更可能乖乖地待在原地，耐心等待媽媽回來（當然離開的時間不能太長）。

從某種程度上說，這是小家伙對媽媽的“安全依戀”開始萌芽了，這對良好的親子關系的形成具有多么重要的意義呀！

簡單的練習

為了幫助小家伙形成對母親的安全依戀，我們可以從一些簡單的練習做起，通過這些練習來促進寶寶在出生頭幾個月里對物體存在的認識。

#8226;有意地把小家伙的一樣小玩具藏在一張紙后面，再把紙和玩具都轉過來，讓他清楚地看到小玩具在紙后“消失”的秘密究竟是怎樣的。

#8226;把玩具放在一個盒子里，先讓他從側面看盒子（玩具裝進去了看不見），再從開口處看盒子（玩具仍然在盒子里存在）。

#8226;用一塊半透明板來遮擋玩具，這樣也可以幫助他認識到“被遮住了看不見并不就是完全消失”。

隨著月齡的增長，大約到7 個月的時候，還可以把練習難度逐步升級。就拿把玩具裝進盒子的例子而言，在確定小寶寶知道“玩具雖然看不見，但仍在盒子里存在”之后，我們還可以當著他的面，故意把寬的玩具往窄的盒子里放，或者把高的玩具往矮的盒子里放。

這樣的做法看似奇怪，但卻很有必要。因為在現實生活中，成人一般不會故意把寬物體往窄盒子里放，所以我們呈現給嬰兒的似乎都是正常的、理所當然的現象。但是，不管你在寶寶面前把窄物體放進寬盒子里多少次，也只能使他了解到“東西總能被放進盒子里被遮住”，而不會使他明白“只有在某些時候，玩具才能被放進盒子完全遮住”。只有當他自己看到那些和他原來的預料不一致的現象，才可以促使小家伙積極思考“什么時候玩具能被完全藏起來”。

這種通過呈現“反例”來促使寶寶思考的方法，對促進他們的認知發展十分重要，也十分有效！

為了幫助他發現這些規則，在練習的時候，我們可以有意用不同顏色的物體來做示范，比如，要藏的玩具和盒子的顏色反差比較明顯，這樣會有利于小寶寶清楚地區分各個物體的輪廓，使得比較各物體的高低寬窄也更加容易，而且豐富的色彩也更能引起寶寶的注意，激發他們仔細觀察和思考的興趣。

小提醒：在練習的開始階段，“解密”的過程要緊湊一些，不要在掩藏了好幾分鐘后再讓他看謎底，因為即便是5 個月的嬰兒，他們對遮擋物的記憶最多也就在5 分鐘左右。掩藏的時間可以逐漸由短變長，這樣循序漸進地練習效果會更好。