大題小作巧成文

大題小作，在作文中是指對包容面廣的題目和材料有意識地縮小寫作范圍。無論是話題作文、半命題作文，還是材料話題作文，為了降低審題難度，讓考生有自由發揮的天地，作文時做到有話可談、有事可寫，命題者所設置的話題范圍、要補充的內容、材料涉及的涵蓋面等往往都很大。而且，話題作文與材料話題作文并不像命題作文那樣，要求全面完整地闡述命題，而只要求與話題相關相聯，不超出話題范圍即可。因此，這類作文的首要環節是遵照“大題小作”、“化大為小”的原則來進行構思，其好處是避免面面俱到、浮泛不實，內容集中，易于操作，有利于“精耕細作”，深入開掘，而且自由選擇切入角度，還能充分發揮優勢，張揚個性，寫出獨具風采的文章來。

現總結幾種作文中“大題小作”的方法，供同學們參考借鑒。

一、限定范圍，緊縮角度

在話題前后添加詞語是緊縮寫作角度的最好方法。加上一些詞語后，話題即變成了偏正短語、動賓短語或主謂短語，話題受到了一定的限定，寫作范圍一下就縮小了。例如：話題是“臉”，考生就寫“微笑的臉”；話題是“感恩”，考生就寫“感恩的心”、“感恩微笑”；話題是“幸福”，考生就寫“校園里的幸福音符”、“提醒幸福”等。

有一些半命題作文，選擇所填詞語是關鍵，它可以決定內容題材，也可以決定寫作范圍，所以這些詞語概念的范圍要盡量小一些，如此才更能體現事物的個性，使題材內容更新更亮，出人意外。例如：某地中考作文題“那一次，我嘗到了的滋味”，考生們大多填的是“勝利”、“成功”、“失敗”、“挫折”、“驕傲”等，甚至填“閱讀”、“人生”等，這些詞語的含義十分寬泛又十分常見，很難寫出新意。但有一位考生卻選擇了“池水”，這顯然是獨一無二的，角度也很小，很容易展開。他用托物言志的手法，集中筆墨寫了池水給自己的種種啟迪和所引起的遐思，內容舒展豐滿，且意蘊深遠。

以下是考場佳作《那一次，我嘗到了池水的滋味》的節選：

月亮卻是出來了，從未見過如此廣闊的一灣池水！這池水，從容地安置好了這魚，這草，這月，這星，還有我的心。眾星拱月的天空固然壯觀，但這交相輝映的池水又何嘗不美麗？原來“池小能將月送來”。

我料想這定是世界杯綠茵場吧，是非成敗轉頭空，坦然面對唯寬容。這才明白和諧是默默的，寬容是無言的，寬容的力量，縱使是海納百川的洶涌澎湃也是無法睥睨的。

那一次，我嘗到了，這加了月亮的池水是如此令人回味無窮！

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我知道縱使我只是這夜的點綴，但我肯定是那蜻蜓，在黎明前嘗透了這池水，清澈、寧靜、寬容。

天漸亮，心卻依然平靜，不過總算嘗到了這池水的滋味！

此文構思的睿智之處并非只在緊縮了寫作角度，而在作者對事物有著獨特的感知力和發散思維能力。所以，雖然聚焦為一，切口小卻放得開。文章的構架如同一只喇叭，喇叭口雖小，但卻迅速擴張，揚起洪大嘹遠的聲響，展現出一種能放能收、開合自如的魅力。正因為如此，“一潭死水”竟能將“采菊東籬的陶公”、“寧靜致遠的居里”、“激情澎湃的世界杯賽場”這些原本毫無關聯的人與事匯聚在一起，讓人品嘗出的其中滋味，或“沁透心脾”，或“清純淡雅”，或小池送月令人“回味無窮”。于是，原來“清澈、寧靜、寬容”的一汪普通池水，瞬間有了靈性。真是人如池水，水如人生。這種由形而神、托物寓理的寫法顯得筆墨舒展而立意深刻，自然能夠脫穎而出。

二、舍面取點，聚焦于點

“大題小作法”在具體操作時，也體現在舍面取點，以點代面的構思策略上。事物都是相互關聯的，點和面是局部與整體、個別與一般的辯證關系。點是能夠反映生活本質的具有代表性的事物，將它取來，會起到以少勝多、以一孕萬、道理不言自明的作用。

下面的考場作文《其實很簡單》要說明的觀點是“生活其實很簡單”，雖然其縮小了寫作范圍，但這個話題依然很大。然而作者卻將代表簡單生活的典范——陶淵明、劉禹錫、孔明、宋濂、美國影星等選來加以闡述，再次縮小了寫作角度，一下子就將主旨彰明了，問題亦迎刃而解。

以下是考場佳作《其實很簡單》的節選：

其實，像陶潛、劉禹錫這樣由于簡單的生活而有所作為的人很多，如“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的孔明，又如“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”的宋濂……采擷歷史長河中的幾朵浪花，我們明白了，簡單也是一種美。然而，歷史的車輪轆轆遠去，時代的汽笛聲聲高鳴……現在，“簡單還適用嗎？”趕潮流的年輕人發出了這樣的質疑……

其實，生活真的很簡單。面對生活中的不幸，多想想“月有陰晴圓缺，此事古難全”，不就少了一份痛苦與憂愁了嗎？被物欲所擾，想想一位美國電影明星留下的“盡管我有很多，但我需要的僅僅是一顆心”的遺言，不就能夠“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”了嗎？

此文構思正如作者在文中所說，“采擷歷史長河中的幾朵浪花，我們明白簡單也是一種美”，這正是大題小作、聚集為一的做法。將筆墨聚集到“浪花”之上，可以少勝多，事半功倍。“浪花”選得也很好。前4則順手拈來，取自課本。陶淵明的“悠然見南山”、劉禹錫的“何陋之有”都是代表簡單生活的典范，還有“不求聞達于諸侯”的孔明、“嘗趨百里外”拜師求學的宋濂，他們追求的都是雖簡單卻有價值的生活。這樣的“浪花”既突出了中心，又體現出作者對課文的深刻理解，可謂融會貫通。值得一提的是，在文章后半部分作者將眼光放在了今天，以美國影星對生活的看法說明今天依然需要簡單而富有內涵的生活，主題得到了進一步深化，可見其對“浪花”的選擇很為獨到。

三、彰顯長處，展示亮點

大題小作既然可以聚焦于一點，取點代面，那么何不選一個獨特的點呢？它的獨特之處就在于能夠彰顯自己的長處，展示出個性風采。每個人對周圍的事物總會有所偏愛，在平時觀察積累的多，體悟必定也多，感觸也就越深，以這個點為題材，必定會有非同一般的表現。

某地中考作文題是個判斷句，題目只有一個“是”字，主語與賓語都由考生隨意填寫。一位聰明的考生充分發揮自己所長——對大眾文化的熟悉，在《周杰倫是一本耐讀的書》一文中，將焦點聚在周杰倫身上，寫出了自己對他的喜愛，借助他的歌來再現其意境，捕捉住真正屬于自己的感覺；同時還深刻地評價了周杰倫成功、成名的原因，表明了“在時代的長河里，他是音樂的永恒，是永不褪色的星星”的觀點，道出了深刻的人生哲理。

以下是考場佳作《周杰倫是一本耐讀的書》的節選：

莫明奇妙地喜歡上了JAY的歌，不經意地翻開了“周杰倫”這本人生大書，盡管我對樂理一竅不通，甚至聽不清歌詞的內容，但我所喜歡的是曲調中的那抹情感，在韻律中留下的那縷清香，在聆聽中得到的那份心情……

小時候的JAY是個自卑的孩子，成績很糟，老師也不太喜歡他。但是他一直都鐘愛音樂，夢想有一天能踏入夢中的音樂殿堂……長大之后的他有一份很不起眼的工作，可是他從未放棄過對音樂的追求……

讀“周杰倫”這本書，我只讀懂了一個大概，因為他耐讀，我還會努力去讀。

這道作文題是只有一個判斷詞“是”的判斷句，主語和賓語全由自己來填寫，自由度很大。考生將筆墨集中在歌星周杰倫身上，以比喻擬題，寫出了真情實感。文章成功于角度小、選材新，又能充分展示一己之長，表現得很聰明。文章抓住了周杰倫這個“點”來發揮，先寫自己為什么喜愛他的歌，并捕捉住屬于自己的獨特感受——“那種陰郁的氣氛、冷色調的畫面、沉郁而美麗的感覺”，從而概括出其歌聲的意境，挖掘出其歌聲的審美特質，這也體現出考生并非盲目淺薄的追星族，而是有一定欣賞水平的欣賞者。值得一提的是，考生由歌聲進而推進寫周杰倫的人生經歷，從中提煉出“有驚人的毅力和勇氣，并能不懈追求、張揚個性，方能成功”的人生哲理，從而實現了立意的深刻。

四、具體而微，精描細寫

大題小作的策略還體現在選取某個獨特人物、某個特殊事件來寫。如果是歷史人物與事件，或還原再現其歷史情境，或挖掘附于其中的意蘊，甚至還可進行文學性再創造。由于寫作角度小，因此便于“深耕細作”、精描細寫，往往能充分展示自己的才情識見。

如某地中考作文的話題是“交流”。當許多考生還在圍著“學習交流”、“師生交流”、“朋友交流”、“國際文化交流”等大眾化角度打轉的時候，一位考生慧眼獨具，聚焦為一，選中了“文成和蕃”這段民族交流的佳話，可謂構思精巧，高人一籌。

以下是考場佳作《走進西藏》的節選：

雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾。你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只雄鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。也許，你并沒有想到，你，一個民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個民族的血液融為了一體。

歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。

考生選擇了“歷史長河之中一個匆匆的身影”進行特寫，眼光獨到，立意深刻，內容緊切話題，角度小而易于駕馭，考生因此能夠充分調動各種文學手法對人物進行精描細寫，以生動再現獨特的歷史情境。作者首先運用細節描寫來塑造人物：將“厚厚的城墻”、“叮當作響的馬脖上的鈴鐺”、“呼啦啦飛在頭頂的皇旗”作為道具，展現了文成公主內心的矛盾，既依依惜別又義無反顧；其次是運用環境描寫來烘托氣氛：與“人流淚”相伴的是風吼、馬嘶、車顛，還有孤星明月，這都襯托出孤寂悲涼的氣氛，更顯其悲壯；三是通過文成公主追憶式的聯想來與現實情景進行對比，以突現主旨；四是以先抑后揚的筆調來高揚主旨：當文成公主一覺醒來，看到一望無垠的遼闊草原時大為驚嘆，便下決心讓兩個民族的血液融為一體，此時則只有“壯”而無“悲”了，全文主旨亦被鮮明地突出并高高揚起了。

編輯/ 申冬梅