普通高校高水平運動隊建設(shè)“體教結(jié)合”的新視野

摘要：高校體育作為高等教育的重要組成部分，在我國體育現(xiàn)行“舉國體制”的背景下，高校運用“體教結(jié)合”模式辦高水平運動隊，正成為我國競技體育界和教育界關(guān)注的熱點問題，也逐漸成為我國競技體育和學(xué)校體育的發(fā)展方向。運用文獻資料法，專家訪談法，在重新闡釋“體教結(jié)合”是在不同時期隨著社會的發(fā)展和人們認識視角變化而變化的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，提出用“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀來建設(shè)高校高水平運動隊的獨特理念，并揭示在科學(xué)發(fā)展觀下建設(shè)高校高水平運動隊對豐富校園文化生活、提高學(xué)校知名度、提升學(xué)生自豪感等學(xué)校建設(shè)的實際價值，為培養(yǎng)真正能適應(yīng)當前社會的競技型人才，保持競技體育可持續(xù)、健康發(fā)展，實現(xiàn)競技體育與教育的雙贏目標提供了有效策略和重要途徑。

關(guān)鍵詞：高校；高水平運動隊；“體教結(jié)合”；科學(xué)發(fā)展觀

中圖分類號：G807.4 文章編號：1009-783X(2008)02-0035-03 文獻標識碼：A

高校體育是高等教育的重要組成部分，高校自己辦高水平運動隊，正逐漸成為我國競技體育和學(xué)校體育的發(fā)展方向。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀正逐步成為新時期我國競技體育發(fā)展的指導(dǎo)思想，如何理解“體教結(jié)合”的內(nèi)涵及深層含義，是我國競技體育界和教育界關(guān)注的熱點問題。本文試圖通過揭示“體教結(jié)合”建設(shè)高校高水平運動隊隊伍的價值所在，來探討高校高水平運動隊在科學(xué)發(fā)展觀指引下實施“體教結(jié)合”新取向，為高校體育教育改革的實施和學(xué)校體育目標的實現(xiàn)提供新思路，對促進我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

1 研究方法

1．1文獻資料法

通過對CNKI數(shù)據(jù)庫和蘇州圖書館等網(wǎng)站的檢索，查閱有關(guān)競技體育舉國體制及“體教結(jié)合”等方面的文獻資料。

1．2 專家訪談法

針對研究所涉及的內(nèi)容對相關(guān)領(lǐng)域的13位副教授以上的專家學(xué)者進行了訪談(訪談所涉及的主要內(nèi)容如表1)。

2 科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”內(nèi)涵解析

“體教結(jié)合”是一個動態(tài)的概念，不同時期，隨著社會的發(fā)展和人們認識視角的變化而賦予其不同的含義。微觀層面的“體”指運動訓(xùn)練，“教”指文化課學(xué)習(xí)，其實質(zhì)是發(fā)展技能的同時，以培養(yǎng)“智技型”運動員為主。中觀層面上“體”指競技運動，“教”指各類學(xué)校，其實質(zhì)是把競技體育納入教育體系，使競技體育和教育充分融合，不僅提高競技體育人才的文化水平、理論水平和專業(yè)水平，而且為競技體育后備人才的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。宏觀層面的“體”指體育管理部門，“教”指教育管理部門，在“以人為本，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)下，實現(xiàn)體育和教育的高度結(jié)合，培養(yǎng)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的競技體育后備人才。

“黨的十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀這一嶄新治國方略和執(zhí)政理念，將對我國教育與體育事業(yè)的改革和發(fā)展產(chǎn)生巨大乃至深遠的影響，科學(xué)發(fā)展觀概括起來就是：堅持以人為本，促進全面、和諧發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧。”從科學(xué)發(fā)展觀視角出發(fā)，“體教結(jié)合”具有更為深刻和豐富的內(nèi)涵。“體育與教育是密切相關(guān)的，沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育”。“體教結(jié)合”的含義用系統(tǒng)、整體、普遍聯(lián)系的觀點表述是；在“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、分工明確、和諧共處，達到高水平競技體育人才培養(yǎng)的科學(xué)化、社會化和人才化，把人的全面發(fā)展作為競技體育的出發(fā)點和落腳點，是我國未來競技體育人才培養(yǎng)的重要途徑。科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”，是中國體育未來的發(fā)展方向，也是世界體育的發(fā)展趨勢。

3 科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校高水平運動隊建設(shè)

3．1 高校辦高水平運動隊是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分

3．1．1 豐富校園文化生活，促進校園精神文明建設(shè)

高校高水平運動隊總是高校中最引人矚目的對象，其訓(xùn)練和比賽總是吸引眾多的莘莘學(xué)子。高水平運動員精湛的技藝，出色的表演是體育也是藝術(shù)，參與其中獲得的是藝術(shù)審美感與成就感，可以豐富人生閱歷，獲得流暢體驗。豐富多彩的大學(xué)體育能促進大學(xué)文化的發(fā)展，而具有深厚文化底蘊的大學(xué)一定非常重視大學(xué)體育，可以說，兩者是互為促進、緊密結(jié)合的關(guān)系。體育對身心完備的個體而言，不僅能夠滿足人的身體的發(fā)展權(quán)利，而且能夠在精神層面，促進人的個性充分發(fā)展，激發(fā)人的自我實現(xiàn)、創(chuàng)造和超越的生命本性，在這一過程中形成的體育精神成為人類社會的寶貴精神財富，這是體育對人的精神塑造過程，也是體育對社會的精神文明建設(shè)的重要貢獻。由此可見，高校開展高水平運動隊建設(shè)可以活躍高校的體育文化氛圍，體育具有豐富的精神內(nèi)涵，體育精神能夠成為學(xué)校的精神，根植于學(xué)生的思想觀念之中。這種精神是一種寶貴的社會資源，也應(yīng)成為校園精神文明建設(shè)的鮮活教材。

3．1．2 帶動學(xué)校體育的開展，提高學(xué)校知名度

高校高水平運動隊的建設(shè)對學(xué)校體育的開展有強大的推動作用。體育是精神的化身和載體，它通過強健的體魄來實現(xiàn)“更高、更快、更強”，鼓勵人們“參與競爭”。實踐證明，無論成功還是失敗，唯有身體的親身體驗，人們才有可能實現(xiàn)精神超越，體育通過各種手段和方法，使人在體育中自面挫折、困難或失敗，以培養(yǎng)其豐富的生命情感、鑄造其堅強的生命意志，體驗和理解生命的意義。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和創(chuàng)新能力以及交往能力、團隊精神、人際溝通等方面發(fā)揮了其他課程或?qū)W科不可替代的作用。

同時，越來越多的學(xué)校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)等方面的重要作用。在國外，通過高水平運動隊建設(shè)擴大學(xué)校的知名度已是一種常用的手段。許多大學(xué)校長都在積極地考慮如何通過高水平運動隊提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的形象，增強學(xué)校的吸引力、競爭力，進而獲得來自社會的經(jīng)濟贊助支持。

3．1．3 形成學(xué)生對學(xué)校的自豪感，增強學(xué)校凝聚力

競技體育的一個重要的特點就是它本身所具有的強大號召力與凝聚力，特別是在重大的國際比賽當中，當五星紅旗在國歌中冉冉升起的時候，全中國同胞們都會有一種強大的民族自豪感，在這個時候，全中國的同胞們心是連在一起的，伴隨著比賽的運動員共同體會其中的酸甜苦辣。學(xué)生們也總是為自己學(xué)校的球隊取得的成績振奮不已，這種“沐其榮譽”的心理還更加突出。學(xué)校應(yīng)當認識到高水平運動隊建設(shè)對于增強學(xué)生的自豪感、榮譽感的作用，利用高水平隊伍建設(shè)增強學(xué)校的凝聚力、向心力。

3．2 高校辦高水平運動隊是體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域相結(jié)合的一個新型特殊模式

“體教結(jié)合”的重要意義不僅在于解決優(yōu)秀運動員的文化教育問題，還關(guān)系到我國競技體育如何健康、持續(xù)、快速發(fā)展的重要問題。1995年國家教育部下發(fā)了《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》，開始準許高校建高水平運動隊。2005年國家教育部又頒發(fā)了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校高水平運動隊評估工作的通知》，標志著高校辦高水平運動隊、“體教結(jié)合”得到了體育界和教育界的高度認可和重視。經(jīng)過十余年的探索和實踐，為促進教育領(lǐng)域和體育領(lǐng)域的合作。一些高校開始直接招收退役的國家級運動員、體工隊員、少體校隊員，高校自辦高水平運動隊成為當前“體教結(jié)合”主要模式之一。目前，全國已有200余所高校獲得了招收高水平運動隊員的資格。

國家體育總局現(xiàn)行政策提出要貫徹“科教興體”、“科教強體”方針，促進訓(xùn)練、科研、教育一體化，在2010年前，初步形成“體教結(jié)合”共同培養(yǎng)高水平后備人才體系，逐步形成與社會主義市場機制相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)體制。“體教結(jié)合”是建設(shè)中國特色社會主義過程中，在體育和教育領(lǐng)域一個特殊的模式，是體育界和教育部門必須重視和大力推進的帶有方向性的一項事業(yè)。

4 科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校高水平運動隊建設(shè)

4．1 高水平運動隊應(yīng)成為培養(yǎng)競技人才的重要途徑

科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，也是以人為本、統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是堅持以人為本，在這一視野下，“體教結(jié)合”把滿足人的全部需求、促進人的全面發(fā)展作為競技體育的出發(fā)點和落腳點。高校辦高水平運動隊，開展“體教結(jié)合”工作是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是體育和教育部門廣大體育工作者在實踐中形成的一種共識，是由“重運動訓(xùn)練，輕文化學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)方式向“體教結(jié)合，全面發(fā)展”方式的轉(zhuǎn)變，使處在學(xué)生年齡階段的運動員在確保文化學(xué)習(xí)的前提下，積極參加運動訓(xùn)練和比賽，同步提高文化知識和運動技能，為每個運動員的全面發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)，成為一個社會有用之材。近年來，我國一些地區(qū)和院校競技體育的后備人才培養(yǎng)已經(jīng)朝著“體教結(jié)合”的方向發(fā)展邁出了堅實的步伐。如：上海市嘗試把部分項目二線隊伍安排到條件較好的中學(xué)(復(fù)興中學(xué)的排球項目)，帶動了中學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展；北京體育大學(xué)致力于“訓(xùn)練、教學(xué)、科研”三結(jié)合的培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)出大批具有碩博和大學(xué)本科學(xué)歷的各種體育人才。“體教結(jié)合”把體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)兩方面的優(yōu)勢相結(jié)合，從而實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、人才共育、協(xié)調(diào)發(fā)展。“體教結(jié)合”是我國新時期學(xué)校教育和競技體育的改革與發(fā)展和培養(yǎng)競技人才的必由之路。

4．2 “體教結(jié)合”應(yīng)是實現(xiàn)競技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證

科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”，其實質(zhì)就是通過普通高校的教育來培養(yǎng)競技人才，在保證青少年接受普通教育的基礎(chǔ)上，對有運動特長的人才進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進其全面發(fā)展，這是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求。“體教結(jié)合”既是全面發(fā)展的競技后備人才培養(yǎng)的主渠道，也是高水平競技人才成長的搖籃。據(jù)統(tǒng)計，目前我國各級各類學(xué)校117萬所，在校學(xué)生3.18億人，而我國普通高校的在校生則達到1214萬，學(xué)校有著較為豐富的生源優(yōu)勢、教育優(yōu)勢和科研優(yōu)勢。從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，這一時期正是運動員從接受訓(xùn)練并達到競技高峰的最主要時期。如在世界大學(xué)生運動會上奪金的“眼睛飛人”胡凱，是真正“體教結(jié)合”的成功“產(chǎn)品”。因此，“體教結(jié)合”是促進競技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證。

4．3 應(yīng)提高高校領(lǐng)導(dǎo)對高水平運動隊的重視程度

高校高水平運動隊的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，牽涉到學(xué)校工作的方方面面，高校領(lǐng)導(dǎo)對高水平運動隊建設(shè)的重視程度，以及對高水平運動隊建設(shè)的理念將直接影響該校高水平運動隊伍建設(shè)的步伐，因此，必須切實加強主管體育教學(xué)的校(院)、系領(lǐng)導(dǎo)對辦高水平運動隊的重視程度，成立校體委、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等學(xué)院職能部門共同參與的多級機構(gòu)，權(quán)責分工明確，保證高水平運動良好的運行和管理。同時，要用科學(xué)發(fā)展觀對待高校高水平運動隊伍的建設(shè)，保證運動隊建設(shè)的快速與健康發(fā)展，實現(xiàn)運動隊以及運動水平的可持續(xù)發(fā)展。在這方面上海市部分高校已經(jīng)做出學(xué)多有益探索，如上海大學(xué)提出“要把高水平隊伍建設(shè)當作國家重點實驗室來抓”，復(fù)旦大學(xué)提出“破格進來，合格出去”等人才引進和建設(shè)理念，并取得了可喜的成就，打出了自己的體育品牌和文化品牌。說明只要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌發(fā)展，按部就班，高校高水平運動隊建設(shè)一定能取得預(yù)期的效果。

4．4 政府應(yīng)發(fā)揮積極作用，實現(xiàn)競技體育與教育的雙贏目標

“體教結(jié)合”政策得到黨中央、國務(wù)院、體育和教育行政部門的共同重視，在實踐中得到認真實施，如一些地方體育局長兼任體育學(xué)院院長、選派教練員到高校任教等，有力地促進了體教結(jié)合決策的貫徹實施。實現(xiàn)“體”、“教”完善結(jié)合，教育行政部門和體育行政部門應(yīng)該進一步就高校高水平運動隊聯(lián)合育人的目標，理論、管理體系以及具體實施辦法出臺有關(guān)規(guī)則，對運動員管理體制和機制開展密切合作，探索一個既遵循競技訓(xùn)練規(guī)律，又遵循文化教育規(guī)律的管理模式。如上海市成立了教育部門和體育部門的聯(lián)合辦公室，并建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，出臺了相應(yīng)的政策，實現(xiàn)了雙贏的目標。

5 結(jié)束語

在我國體育現(xiàn)行“舉國體制”的背景下，由高校辦高水平運動隊，實施“體教結(jié)合”模式，不但是解決目前競技后備人才培養(yǎng)方式的一種有益探索，而且是實現(xiàn)體育發(fā)展的需要。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，其內(nèi)涵和形式應(yīng)與時俱進，以科學(xué)發(fā)展觀審視“體教結(jié)合”內(nèi)涵，是現(xiàn)階段培養(yǎng)競技人才的主要途徑，是實現(xiàn)競技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證。只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的競技體育人才，才是取得運動隊最大價值的有效辦法。