三點(diǎn)導(dǎo)讀

美點(diǎn)賞析

這是一個沉重、凄美而又溫暖的故事。文章以洋溢著的真情之美打動著讀者的心靈。這里不僅有令人哀惋、沉重的血色母愛，還閃爍著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花！

張老師說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵”！是啊，那串串鮮紅的糖葫蘆上，又何嘗不沾染著母親的血呢！大學(xué)校園里的男孩子，那是紅山楂給了你這樣求學(xué)的機(jī)會，也是母親用生命作的交換！記得一篇《血色母愛》的小說里，身穿淺色羽絨服的母女倆被圍在了雪山上，為了救援的飛機(jī)能夠看清她們，為了女兒，母親竟割斷了自己的動脈。那雪地上鮮紅的血哦，它和那鮮紅的糖葫蘆是在怎樣共同演繹著人間凄絕的母愛！

母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費(fèi)”，“于是，母親學(xué)會了做糖葫蘆”。母親，為了孩子，她們在默默地做著自己能做的一切，那個為兒子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境而三遷的孟母，那個因?yàn)閮鹤拥臍埣捕鴮幵笟埣驳氖亲约旱氖疯F生的母親，還有千千萬萬為我們而無怨無悔耗盡自己一生的母親們，哪一個不是在平凡之中創(chuàng)建著偉大？母親啊，這個被人們歌頌了千百萬遍的真情，卻總是那么讓人動容！

“扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……”男孩子絕不能永遠(yuǎn)生活在悲傷、孤僻之中。那“酸得發(fā)澀”的山楂果兒，“轉(zhuǎn)眼之間”“被同學(xué)們搶光了”。張老師在黑板上寫道：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽！”和諧的班集體又是多么溫暖的大家庭啊！人人都有一顆愛的心，他們會打開另一顆冰封已久的心靈！

人是具有社會性的，人的心靈不能夠塵封，我們?yōu)槟泻⒆幽軌蛑劂尻柟舛械叫牢浚覀兏袆佑谌诵悦赖臏剀埃?/p>

本文的美在于以情動人，這種情不僅突破了常規(guī)的母愛，更讓我們看到了人性的大美！

難點(diǎn)指津

這是一篇情感十分細(xì)膩的小說。全文在多處不著痕跡的對比中，悄悄地震撼著讀者的心靈。

如第2段中那“綠色的‘彈珠’”“像女孩羞澀的面孔”“躲在葉叢中”和“青春朝氣的身影”構(gòu)成了對比，讓我們仿佛看到了那個遠(yuǎn)離班集體的孤獨(dú)的男孩。

第3段中“即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)肟谥小保弧芭紶枺齻冎皇窍嗷鹤鲃〉貙⒛切┧岬冒l(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉”。而他卻“見到滾落在教室墻角的山楂果兒”，“彎腰拾起”，并將它們保存起來。這樣的對比中，更突顯了男孩對山楂的情有獨(dú)鐘，讓我們想探究他的心靈，為后文的故事作了鋪墊。

第7段，他“聽了之后”“驀地站了起來”與“同學(xué)們感到有些驚訝”的對比，可以看出他對山楂的感情是如此之深。

第9段，“下午，同學(xué)們都爭先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介帧保拔┯兴粼诮淌依铩薄５?1段，隆重的聯(lián)歡會與他寒傖的“煞風(fēng)景的山楂果兒”的對比，都讓我們想走進(jìn)男孩的心靈，去探個究竟。

這一系列的對比，都很好地為下文作了鋪墊，暗示將有一個故事發(fā)生。果真，就是這小小的山楂果成就了他，卻永遠(yuǎn)帶走了母親！我們再細(xì)細(xì)品味這一系列的對比和細(xì)節(jié)時，一切與眾不同，一切又理所當(dāng)然。這些對比既為下文作了鋪墊，又深深地打動了讀者的心。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1、分析本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、探究張老師這個人物的作用。

附：參考答案

1、多處以對比的形式設(shè)下伏筆，為后文故事的展開作鋪墊。（具體見難點(diǎn)指津）

2、①起到線索的作用。②深化主題，使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓讀者看到了人性的大美。