交流的場所 交往的空間

摘要：通過重慶三峽職業(yè)學(xué)院新教學(xué)樓設(shè)計(jì)的介紹，探討建筑、環(huán)境、場所的關(guān)系，研究塑造特定場所與空間的意義，提出建立交往空間是創(chuàng)新教學(xué)建筑設(shè)計(jì)模式的一種有效手段。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)樓；建筑；環(huán)境；交流場所；交往空間

中圖分類號：TU244.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1008-0422(2008)01-0148-03

作者簡介：姜利勇(1972-)，男，湖北省京山人，講師，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院博士研究生，主要從事高層建筑設(shè)計(jì)及理論方面的研究與教學(xué)。

建筑都是處于特定的環(huán)境中，并有其獨(dú)特的場所意義和空間屬性。建筑總是離不開環(huán)境，它必須植根于特定的場所環(huán)境中，空間才有特定的意味。不同場所環(huán)境的各要素對于建筑的空間形態(tài)、行為模式等起著不同的關(guān)聯(lián)和制約作用。充分分析建筑所處場所、環(huán)境等多個(gè)要素特性的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的對策，把人們對建筑功能的需要物化成一種主體精神或地域精神，融入到場所的內(nèi)涵和形態(tài)之中，使場所不僅具有一般意義的抽象空間，還具有表現(xiàn)生活中特定的空間邏輯結(jié)構(gòu)生成，從而創(chuàng)造出反映場所精神的建筑空間與形式，提升建筑的空間品質(zhì)。

1 建筑、環(huán)境、場所

場所是建筑所處的客觀自然環(huán)境與主觀人文環(huán)境相互交織在一起而形成的一個(gè)整體“力場”，其本質(zhì)就是環(huán)境中各主客觀要素的特性。建筑的場所性要求建筑是生長于其所處的環(huán)境中的，能夠回應(yīng)其所處環(huán)境中的多個(gè)要素(諸如地形地貌、地理氣候、文化背景等)的特性。

重慶三峽職業(yè)學(xué)院新教學(xué)樓是為適應(yīng)學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大而建設(shè)的一棟教學(xué)綜合樓，其功能設(shè)置有大中教室、400人多功能廳等。……