霧里看花分外艷

綜觀2007年各地中考題，詩歌賞析已成為考查的熱點。我們發現古詩閱讀材料和出題的形式兩大變化：一是課內古詩閱讀材料在減少，課外閱讀在增加；二是客觀題在減少，主觀題在增加。

此外命題者設計的考查點也逐漸明朗化、固定化，今天我們就結合各地的考題梳理出幾種常見的考查類型，便于同學們有的放矢，加強訓練。

熱點一、感悟情感

這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感感悟的程度。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，能根據所描寫的形象特點推斷詩人的情感。

★提問方式：這首詩描寫了怎樣的景物，營造了怎樣的氛圍，表達了作者怎樣的思想感情？或這首詩塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情懷？

★答題格式：這首詩通過（）形象或景物，寫出了（ ）情境或氛圍，表達了詩人（）的思想感情。

★應答材料：（情感類）憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權貴，或相知相思，或別恨離愁等。

【真題再現】

1.（2007·嘉興）閱讀古詩，回答問題。

山中與幽人①對酌

李白

兩人對酌山花開，

一杯一杯復一杯。

我醉欲眠卿②且去，

明朝有意抱琴來。

【注釋】①幽人：指隱居的高士。②卿：對好朋友的稱呼。

（1）“一杯一杯復一杯”中連用三個“一杯”，這有什么好處？

（2）“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情？

【答案】（1）“極寫飲酒之多”或“極寫飲酒之痛快”。（2）“表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情”或“朋友之間的深情”。

2.（2007·濰坊）閱讀古詩，回答問題。

望江南

李煜

閑夢遠，

南國正清秋。

千里江山寒色遠，

蘆花深處泊孤舟。

笛在月明樓。

(1)詞人筆下的景色有什么特點？

(2)表達了詞人怎樣的情感？請結合詞句具體分析。

【答案】（1）詞人夢回南國，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色。（2）詞人借景抒情，抒寫出自己囚居生活的孤寂難堪之感。

熱點二、分析手法

這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。解答這類題目，要從詩歌的整體構思上來把握，不能只回答其中一句所運用的修辭方法。找出整體詩歌所用的表現手法后，還要結合具體的詩句分析一下運用的好處。

★提問方式：這首詩運用了什么表現手法？或這首詩運用了怎樣的藝術手法？或詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

★答題格式：這首詩運用了（ ）的手法，表達出詩人（ ）的思想感情。

★應答材料：比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比；象征比興、托物言志、情理相映、動靜結合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。

【真題再現】

1．（2007·遵義）閱讀范仲淹的《漁家傲》，回答問題。

塞下秋來風景異，濁酒一杯家萬里，衡陽雁去無留意。燕然未勒歸無計，四面邊聲連角起。羌管悠悠霜滿地。千嶂里，長煙落日孤城閉。人不寐，將軍白發征夫淚。

（1）從“長煙落日”，你想到了學過的哪兩句詩？

（2）這首詞的上、下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？

【答案】（1）大漠孤煙直，長河落日圓。（2）上闋側重于描寫，下闋側重于抒情。全詞表達了戍邊將士建功力業的英雄氣概和濃濃的思鄉之情，側面反映了邊塞生活的艱苦。

2．（2007·冰州）閱讀古詩，完成問題。

過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

（1）詩中“__________ ”一句，將室內外景象聯系起來。

（2）請從表現手法角度賞析“綠樹村邊合，青山郭外斜”。

【答案】（1）開軒面場圃（2）示例：這兩句詩近景遠景結合，運用了對偶的手法，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。

熱點三、描述畫面

這種題型主要考查考生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想像能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想像，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

★提問方式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？請用你的話把詩中的畫面描繪出來。

【真題再現】

1．（2007·黃岡）欣賞詩歌，完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）全詩以“行”為線索，從“______”起，到“______”終。以“______”為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中的“______”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。

（2）展開聯想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。

【答案】（1）孤山寺；白沙堤；春；最愛。（2）鶯是春的歌手。在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使。不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。

2．（2007·銅仁）閱讀古詩，完成問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

【注】開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監察御史身份出使西北邊塞，慰問戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實際上是被排擠出朝廷。這首詩寫的就是這次出使的情景。

（1）從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天的理解。

（2）用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。

【答案】（1）隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”；從中透露出詩人內心幽微難言的激憤抑郁的情感。（2）黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。

熱點四、品味字詞

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關鍵詞來點評，可以從詞性、色彩、修辭、及所表達的感情上去把握它的內涵。值得提醒的是，分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

★提問方式：這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞？這個詞為什么用得十分傳神？這個詞在詩中有什么特定的含義？你最欣賞詩中的哪個字？請賞析。

【真題再現】

1．(2007·南京)閱讀古詩，回答問題。

觀滄海

曹操

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

（1）前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“____________，____________，___________”寫的是動景，“____________，____________，____________”寫的是靜景。

（2）后兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。

【答案】（1）動景：水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。（2）有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主觀感受），體現詩人的博大胸懷（或一統天下的雄心壯志）。

2.（2007·義烏）閱讀古詩，回答問題。

春游湖

宋·徐俯

雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得十分傳神，請作簡要賞析。

（2）“小舟撐出柳陰來”一句表現了詩人什么心情？

【答案】（1）擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。（2）表現了詩人看見小船撐出時的驚喜心情。

熱點五、賞析名句

這類題主要考查我們對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

★提問方式：常規問題這句話歷來為人們所推崇，原因是什么? 或如何理解劃線的千古名句？你從這句名詩領悟到什么人生哲理？這句話在現在賦予了什么新的含義？或最喜歡詩中的哪一句，說明理由。

【真題再現】

1.（2007·河北）閱讀劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

（2）運用“聞笛賦”這一典故有何表達作用？

【答案】（1）畫面：大江之上，沉舟之側仍有干帆競發；大自然中，雖有病樹，但萬木依舊爭春。含義：以生動的藝術形象，表現出積極進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律。（2）表示對舊友的懷念。

2.（2007·河南）閱讀古詩，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。

【答案】（1）思念故鄉；鄉書何處達？歸雁洛陽邊（2）在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣；表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情；把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情；“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣；兩句詩對偶工整，形象生動。

本刊特約撰稿人：江蘇省江都大橋鎮中學 曹茂盛