考場作文語言出彩技法

語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實現。孔子曰：“言之無文，行而不遠”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀，所以考場作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。

一、俗語的引用

俗語是人們在生活中流傳著的定型的話語，它具有普遍流行又簡練形象的特點，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動活潑。如：

一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四壁”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再后來，這點動作也沒有，如同一個面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子啊！”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，任它們長著。

日子照過。

……

（2005年山東淄博中考滿分作文《鄰居》）

這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四壁”多么簡潔生動，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉遇見了老朋友，閱卷老師肯定會眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊，也應給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動有趣，引人入勝。

二、修辭的運用。

作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那么一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關。感動，就這么悄無聲息地在心田里發芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那么，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。

（2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》）

這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。

三、專業術語的巧用。

科學發展到現在，形成了許多專業，許多人在不同的專業領域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學科知識。有時候，我們把不同專業領域里的術語交叉使用，可以產生幽默的效果。作文也一樣，使用一些專業性很強的術語，可以增強趣味性、可讀感。如：

鏡頭對準我們的社會——國在：中華人民共和國“在”著，無產階級專政或稱人民民主專政“在”著，社會主義的政治制度和共產黨的領導“在”著，人民當家作主“在”著……全都完好無損。穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題，物質和文明兩手都要硬，經濟以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。

……

（2005年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》）

讀了這些語句，我們感到很有趣，因為它用了許多的專業術語。“中華人民共和國‘在’著，無產階級專政或稱人民民主專政‘在’著，社會主義的政治制度和共產黨的領導‘在’著”，“穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題”這些政治術語的運用，給人一種新奇的感受。

四、詩詞語句的化用。

古典詩文從形式上看句子簡練，節奏感強，有很強的音樂性，從內容上看蘊涵著深刻的意義，在作文中運用它就像用了成語一樣，不但使作文表達的意思深刻、言簡意賅，還會為作文的語言增色不少，使作文語言高雅而有韻味。

然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓? 婉轉悠揚的笛聲伴水飄來，圓月清風中的大地顯得格外清寧冷靜。“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂。”大觀園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對萬家團圓，湘云、黛玉的聯詩又顯得如此凄美悲涼。

“明月幾時有？”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，惟有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨?

“但愿人長久，千里共嬋娟。”共在圓月之下，即使遠隔千里，也算是另一種相聚吧!

一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現完美。

中秋賞月，月亦可讀，可思，可品。……

中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。

中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對悲歡離合。

（2006年淄博中考滿分作文《中秋思月》）

這篇文章的文化底蘊很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句。“月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺？人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓？”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用。“去留無意，寵辱不驚”則是對《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。

五、幽默語言的妙用。

作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。

“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我“大意失荊州”，“敗走麥城”，名次是“飛流直下三千尺”。遙遠的“嶺南”啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

（2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》）

這是一篇散發著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以‘好同學’避而遠之，‘搗蛋鬼們’心向往之”，本來“邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。

本刊特約撰稿人：云南省陸良縣小百戶中學 王崇翔