考試作文是一種特殊的作文

教中學作文17年了。2000年后，一直參加陜西省的高考閱讀工作，看多了學生因語文而生的種種情感，欣喜，失望，或許還有不滿。于是，從一個語文老師的責任心出發，我開始琢磨這些不同情緒產生的原因。當初的想法很簡單：別讓自己的學生在高考后因語文，特別是因作文而流淚。一年一年的復習，一年一年的高考，了解了越來越多的實際情況，也參考了太多高考關注者的說法，于是自己也就有了一些想法和做法，說出來也算是拋磚引玉。

這些年，在學生作文方面，我想明白的一個最重要的問題是：考試作文是一種特殊作文。

我打三個比方，來說明它的特殊性。

看青年歌手大獎賽時我很有感觸，比賽分成美聲、民族等類別進行。我琢磨許久后明白了，我們學生的作文大概可以分為三類。第一類作文，是那些愛語文愛寫作的同學情動于衷寫出來的文章。沒有誰來命題，也沒有限制字數。筆隨心動，文章往往質樸自然，或許還有靈動之氣。這類文章如蒙古長調，以情感以氣質取勝。茫茫草原上，注重自我情感的抒發，不在乎有沒有聽眾。長調是唱給自己的歌。這類文章也多藏身于許多同學的日記本中，無人時自我欣賞。第二類作文是競賽作文。有點像西洋女聲中的花腔女高音，更注重技巧性。第三類作文就是考試作文了。這類文章像壯族歌墟上，小伙子唱給姑娘的情歌，不能自我陶醉，但要讓對方喜歡；不僅要唱的優美，更要唱的明白。

所以評價考試作文的標準和評價其他作文的標準不同的。如果不能理解這一點，那無異于面對所愛的姑娘來唱幾乎沒有歌詞的長調了。考試作文首先要給閱卷老師寫明白，然后再談優美。考試作文的讀者只有評卷老師，我們絕不能自我陶醉，要知道如何打動對方，以真情感人，以書香怡人，以思辯服人，不能被動地祈求老師喜歡自己的文章，而應該分析清楚形勢，主動贏得老師對自己作文的喜歡。

我自己很喜歡印象派的繪畫作品，比如莫奈的《睡蓮》。近看斑駁的色塊，遠看就產生了朦朧的美感。我可以盯著這幅作品看很長時間。這幅畫畫了什么，我卻一直不敢貿然回答。高超的藝術或許都會讓人紛紜不已，一下子不知題旨所在。但我的學生的考試作文是否也可以這樣呢？答案只能有一個，考試作文絕不是印象派的繪畫。

高中畢業生的閱讀速度應該能達到每分鐘八百字，語文老師應該更快，在熟悉了閱卷規則和評分標準后，評卷老師的閱讀速度應該快于每分鐘八百字。我們的高考作文一般也在八百字上下，評卷老師在一分鐘內讀完是合情合理的。在這樣的速度條件下考試作文最好是漫畫！

漫畫多以粗線條勾勒而又能突出特征，更重要的是漫畫非常便于直接表達主題，或批判或頌揚，通過簡潔的線條夸張的造型，點睛的語言立刻題旨畢現。如漫畫般清楚明了的作文適合速讀，也最容易在考試中獲得高分。

第三個比方，考試作文有點像搞格律詩，是戴著鐐銬跳舞。

在現有的幾種高考作文命題形式中，話題作文是一種限制相對較少的形式，比如話題“忘記與銘記”，寫忘什么，銘記什么全由考生做主，但必須緊扣話題本身。提供材料的作文相對來說就是一種限制比較嚴格的形式，盡管題目中往往告訴考生“自選角度”“自定立意”，但對材料的分析必須是準確而且全面的，只抓只言片語或是畫面中的一部分，是典型的理解片面。從閱卷的實際情況看，最佳的角度往往只有一個，不符合這個角度，想得到很高的分數，往往也很困難。還有一些命題作文的題目短語暗含玄機，如“懷想天空”這類比喻性的題目，學生若囿于“天空”又會造成偏題甚至脫題，只有洞察題中的限制，虛實兼顧才可能寫出合題的高分作文來。

說了這些，綜合起來，考試作文與其他作文相比針對性、目的性更強，要適合于快速閱讀，更要符合題目限制。明白了這些，寫考試作文就會容易一些。

名師簡介李克，高級教師，陜西省教學能手，西安市課改語文中心組成員，西安高新一中語文教研組長，學校名師。從教17年，一直致力于高中語文課堂教學效率和學生語文能力的全面提高，形成了自己獨特的教學方法和風格，深受學生歡迎。近年一直參加陜西省高考閱卷工作，從閱卷中不斷反思自己的高考復課工作和作文教學，摸索出一套行之有效的高三語文復習方法和高考作文輔導方法，任課班級的高考成績一直在陜西省名列前茅。