提煉重點 簡化記憶

當需要記憶的東西太多時，對記憶的對象進行簡化，可以幫助你順利完成并保持記憶。

劉文上了初中，面對一下子增多的知識，有一種無從記憶的感覺。一次周末，劉文隨意選了一本小說看，因為書很厚，他便先看內容提要。一段短小精悍的文字清楚準確地概括了一部長篇小說的內容，這個發現使他豁然開朗——何不在學習中也采用類似的辦法呢？

于是，劉文把大量的知識濃縮、歸類，編排在復習簿上。例如，在課文《春》中有這樣一道題目：分別寫出結尾3個比喻句的作用。它的原答案是：（1）把春天比做剛落地的嬰兒，寫出了春天的新；（2）把春天比做小姑娘，寫出了春天的俏美、艷麗；（3）把春天比做青年，寫出了春天旺盛的生命力，給人以希望和力量。劉文在歸納時，抓住這3個答案的共同點，把答案濃縮為：把春天比做嬰兒、小姑娘和青年，寫出了春天的新、美艷和旺盛的生命力。這樣做比以往毫無興趣地復習要輕松、省時得多。

自從采用了這個方法以后，劉文的學習成績提高得很快，并且考試前也不再緊張了。

經過濃縮、概括后的材料言簡意賅，具有代表性，容易與頭腦中原有的知識結構相融合，不易遺忘。古人云：“百煉為字，千煉成句。”嘔心瀝血地煉字煅句就是一種概括，而煉字煅句的目的在于煉意，即用簡練的字句表達出豐富而深刻的內容。我們常見的大綱、綱要、提要等都是概括的產物、思維的結晶。

簡化復雜的材料，提煉重點，一般來說，有以下幾種方法：

一、主題概括法

材料不論長短，都有主題，為了便于記憶，應當提煉、概括出材料的主題思想。有些材料，洋洋數千言，如不進行處理，很難把握。如能高屋建瓴地對其內容進行壓縮、刪減，使其變得精練，將有利于對全部材料進行記憶。例如長篇小說的內容提要，刊登在刊物上的名著縮寫等，都是主題概括的產物。利用主題概括法，可以大大減少記憶的文字量。

二、簡稱概括法

對一些較長的詞語、名稱、概念進行高度簡化，識記起來就會方便得多。現代詞匯中涌現出了大量的簡稱概括，京、津、滬、遼、閩、浙、贛、桂等省、市、區的簡稱就屬于這種類型。

三、順序概括法

對識記材料按順序進行概括，記憶時突出其順序性，便于恢復材料的原貌，防止遺漏。如王安石變法的內容是：青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、保甲法。可按其順序概括為：一青二募三農四方五保。這樣念起來順口，記起來方便，需要時，將詳細內容添加進去就行了。

四、數字概括法

用數字來概括材料的方法十分常用，如“五講四美三熱愛”、“三大紀律八項注意”等。

以上這些方法既可單獨使用，也可綜合運用。共同之處是，識記者必須具備高度概括的能力，而這種能力的培養主要靠實踐。