和出題者“斗智斗勇”

何達禮，畢業于北京市首都醫科大學附屬中學。參加2004年北京市中考，以503分的成績考入北京市十二中。

上了初中，學習壓力一下子就增大了。不用說那么多科目了，數理化3科就要我的命了。初中數學被分成了代數、幾何，一門數學一下子變成了兩門，不少同學都叫苦連天。其實，上了高中后我才知道，數學本應是將“數”與“形”結合在一起的，初中時分開講，是為了降低難度。化學呢，有人稱其為“理科中的文科”，有人說其是“第二英語”，需要背的內容特別多。

對我來說，最難學的，是物理。明明把牛頓定理、電子公式等等都背會了，可一做題，還是干瞪眼。我去找老師訴苦，老師微笑著聽我講完，然后對我說：“你才做了幾道題，就叫苦了，還是多做點題吧，做著做著就會了。”我不由在心中叫起“撞天屈”來：還得做題！沒辦法，誰都不喜歡做題，可不多做點題就拿不到分，拿不到分就上不了好高中，上不了好高中就可能考不上好大學，考不上好大學就……其實用古人的一句話全概括了：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

那天我一肚子委屈地來到書店，想看看有什么物理習題可以做。這一看，還真是開了眼界，各種習題、資料，可謂琳瑯滿目，應有盡有：《中考38+2套》《近5年中考物理試卷大全》《中考熱門試卷》……最后，我選了一本各地中考物理試卷匯編。

回到家，我立即做了一套，想看看自己能得多少分。沒想到算完分以后，我更沒信心了。外地的中考試卷比我做過的北京試卷還難，我只能得六七十分，我煩躁極了。

在統計局工作的媽媽看出了我的煩躁，她三句話不離本行，說：“要不你也統計統計，分析分析原因？”媽媽的話平時我是一句也聽不進去，但這句話倒是對我有點啟發：考得這么差，到底是為什么呢？是得統計一下。

于是，我拿出了我做過的所有物理試卷，對失分的題目進行統計，先看不會做的是什么題型（計算題、選擇題、填空題……），再看不會做的屬于哪部分內容（力學、光學、熱學、電學……）。

還別說，這么一統計，還真統計出名堂來了。我得出了幾條結論：

一、較難的、不會做的題大多是力學題，各種難度的和各種題型的都有。

二、較復雜的計算題大多出自電學部分。

三、與現實生活有關的，符合素質教育要求的新題，大多與光學、熱學有關。

四、原子物理等板塊大多是定義考查類題，不難，丟分較少。

以這些結論為依據，我很快就找到了自己的“病根”。我又去書店買來一些輔導書和練習題，專門去做一些力學題、與電學有關的計算題以及光學、熱學方面的新題。

這樣堅持了兩個月，我的物理成績有了明顯提高。物理老師表揚我進步快，我一高興，就把自己努力的過程坦白了（原來打算“打死也不說”的）。老師邊聽邊點頭，說：“這就對了，除了學知識之外，還應該多揣摩試題。考試，有時候就是和出題老師‘斗智斗勇’。”

“和出題老師‘斗智斗勇’”，這句話石破天驚一般點化了我，于是，我便一發不可收地開始“斗智斗勇”了。拿語文來說，作文是重頭戲。猜猜中考會出什么作文題，多有趣！還是老辦法，從統計下手。我將各地中考作文題進行了以下歸類：

體驗感悟類：生活中的發現、我終于

心態紀實類：我的快樂、從來沒有這樣（歡樂、舒暢、激動、煩惱等）

人物紀實類：良師、忘不了他（她）、母愛、同桌

自我寫真類：為自己豎起大拇指

校園風采類：課后、這堂課真 （有趣、生動、沒勁等）

社會萬象類：變了

這么一分類，我心中就有了底，每一類題目都積累了一些素材，平時有針對性地進行訓練，中考的時候，我的語文竟然得了107分。

老師評價：

這位同學在初一、初二時成績并不突出，但初三一年進步很快。他總結了自己備戰中考的經驗，供廣大考生參考，這是一件大好事。

大多數高中生都懂得分析試卷的重要性，但初中生或許是因為年齡小，很少能做到這一點。其實，這個本領應該學習，畢竟，無論中考、高考，還是考研、出國，哪一類考試不是在和出題者“斗智斗勇”呢？

家長共勉：

細節決定成敗，學習也是這個道理。學習的細節，往往就是什么地方丟分，什么地方沒弄明白……這些細節往往要通過統計的辦法進行分析，才能弄清楚。這項工作要親自去做才會有效果。實際上，將細節弄清楚了，下一步該怎么做，怎么走，心中也就有底了。

編輯/ 王一鳴