分?jǐn)?shù)的泡沫

昨晚，一個(gè)初為人師的朋友極其郁悶加煩躁，他在期末考試結(jié)束后出了問(wèn)題：70多個(gè)學(xué)生有近20個(gè)被掛。而這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被他所在的學(xué)院定性為教學(xué)事故。不是他故意出刁題為難，這一點(diǎn)我很確定。他說(shuō)那些都是反復(fù)講過(guò)的，而且出題也是討好似的簡(jiǎn)單。他甚至專(zhuān)門(mén)花了好幾天時(shí)間算成績(jī)，以保證把50分左右的人拽過(guò)及格線(xiàn)，忍著隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字不予追究，而且還要不惜高分收購(gòu)那些根本就是自言自語(yǔ)的缺乏邏輯的垃圾答案。有的學(xué)生甚至連敷衍都懶得敷衍，一個(gè)字都不寫(xiě)，看你讓過(guò)不過(guò)。他甚至很擔(dān)心，如果這些學(xué)生補(bǔ)考還不過(guò)的話(huà)，又怎么辦？

同樣的，一個(gè)高校教師朋友說(shuō)她在考試成績(jī)錄完后接到學(xué)生的電話(huà)，質(zhì)問(wèn)她為什么成績(jī)那么低。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至提醒老師不要太苛刻，分?jǐn)?shù)低不利于學(xué)生就業(yè)。我想，一上升到這個(gè)高度，老師是很難置若罔聞的。分?jǐn)?shù)，也就不是真正的一種公平，一種度量，一種態(tài)度了。

我也看過(guò)很多成績(jī)表，大學(xué)里的成績(jī)已經(jīng)嚴(yán)重通貨膨脹了，老師給學(xué)生的成績(jī)基本上都在八九十分左右，六七十分已經(jīng)很難拿出手了，再不要說(shuō)掛科，那輕則在校園BBS上被唾沫淹死，重則背上“四大殺手”、“滅絕師太”的無(wú)形刺青遺臭萬(wàn)年。這真的應(yīng)了那句至理名言：房?jī)r(jià)有泡沫，股市有泡沫，只有肥皂泡是真的泡沫。

末了，他深深地嘆了口氣，難道我沒(méi)有給學(xué)生應(yīng)得分?jǐn)?shù)的權(quán)力嗎？這點(diǎn)權(quán)力都沒(méi)有啊。我想，這點(diǎn)也恐怕很難。學(xué)生和行政永遠(yuǎn)是老師需要權(quán)衡的兩端。而教學(xué)事故，這就是一所大學(xué)給老師行使自主權(quán)的一種犒賞。

我想起曾經(jīng)在大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課上，老師提了一個(gè)關(guān)于指數(shù)的問(wèn)題。問(wèn)過(guò)了絕大多數(shù)同學(xué)，沒(méi)有人給出答案，最后他叫起蜷在墻角的我。我試探地說(shuō)了一個(gè)指數(shù)，他興奮地說(shuō)，期末考試你不用參加了，你已經(jīng)過(guò)關(guān)了。很多人羨慕，但最后我還是被要求參加了考試。

很多年，我一直耿耿于老師的食言，但是，到今天，當(dāng)我和他有了同樣的身份時(shí)，突然深深地懂得了，然后就淡然了。

一個(gè)人，在一張網(wǎng)里，想伸展一下頭角，并不容易，或者應(yīng)該說(shuō)，很不容易。