論思想政治理論課教師素質(zhì)的現(xiàn)代化要求

摘要：教師是思想政治理論課教育教學過程中的主導者。教師素質(zhì)的高低是決定和影響教學質(zhì)量、教學效果的關鍵因素。面對思想政治理論課教育教學的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，思想政治理論課教師必須要具備適應現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：思想政治理論課；教師素質(zhì)；現(xiàn)代化要求

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道、主陣地，而教師是思想政治理論課教育教學過程中的主導者。思想政治理論課教育教學是一個系統(tǒng)的過程，教師是這個系統(tǒng)運行的控制中心，教學內(nèi)容的確定、教學資料的篩選、具體的教學活動的開展、教學對象積極性的調(diào)動、教學工具的操縱，都是由教師來完成的。因而，思想政治理論課教師素質(zhì)的高低就成為決定和影響思想政治理論課教學質(zhì)量、教學效果的關鍵因素。鄧小平提出，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面對思想政治理論課教育教學的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，思想政治理論課教師必須要具備適應現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)。思想政治理論課教師不僅要具有現(xiàn)代化的教育教學觀念，要具有現(xiàn)代化的知識水平和知識結(jié)構(gòu)，還要掌握現(xiàn)代化的教育教學方法和技術(shù)手段等等。只有這樣，才能在教育教學過程中，不斷提高教學質(zhì)量和效果，實現(xiàn)思想政治理論課教育教學的目的。

一、適應現(xiàn)代化要求，不斷加強思想政治道德修養(yǎng)

思想政治道德素質(zhì)是思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的核心，它決定并制約著其他素質(zhì)，并對學生思想政治道德素質(zhì)的形成發(fā)揮著重要影響。因此，思想政治理論課教師，必須具備良好的思想政治道德素養(yǎng)。

(一)要具有崇高的理想信念

有理想的人講理想，有信念的人講信念，才能講得實在，才能為學生所信服，才能有良好的效果。思想政治理論課教育教學的目的就是要幫助學生樹立社會主義、共產(chǎn)主義理想信念。因此，思想政治理論課教師首先就要有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，要通過學習，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)。同時，要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

(二)要具有過硬的政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是思想政治理論課教師必備的最基本的素質(zhì)，關系到思想政治理論課教育教學的方向。首先，要有堅定的政治立場。就是要始終站在無產(chǎn)階級和廣大人民群眾的立場上，堅持四項基本原則，認真貫徹、執(zhí)行和宣傳黨的路線、方針和政策，同黨中央保持高度一致。其次，要有高尚的政治品德。就是要忠于黨，忠于人民，忠于社會主義祖國；追求真理、堅持真理和服從真理；實事求是，堅持原則；光明磊落，表里如一。再次，要有很高的政治水平。就是要具有政治上明辨是非的能力；要具有政治敏感性和對國際國內(nèi)政治發(fā)展的規(guī)律以及發(fā)展態(tài)勢的洞察力；要堅持正確的政治立場，保持較高的政治熱情。

(三)要具有高尚的道德品質(zhì)

現(xiàn)代心理學研究表明，學生具有明顯的向師性，教師的一言一行、一舉一動都會成為學生仿效的對象，對學生起著潛移默化的作用。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。思想政治理論課教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，不僅要以言立教，更要以身立教，以自身高尚的品德和行為，以自身的表率作用去感召學生的心靈世界，把學生培養(yǎng)成為有德之人。

二、適應現(xiàn)代化要求，不斷提高科學文化素質(zhì)

教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。思想政治理論課教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的科學文化素質(zhì)。只有這樣，才能不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領。

(一)要具備深厚的專業(yè)理論知識

思想政治理論課教師，必須要具有深厚的專業(yè)理論知識。一是要有扎實的馬克思主義理論功底，既要熟讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握馬克思主義基本原理，也要懂得哲學、政治學、社會歷史和其他相關知識，更要直面社會現(xiàn)實，善于運用馬克思主義基本觀點和方法分析現(xiàn)實問題，做出有說服力的回答，這樣講起課來才會有根有據(jù)、信心十足。二是要對自己任教的科目有充分、深刻的了解，并能從整體上加以把握，既熟知本學科的歷史發(fā)展，又注意結(jié)合科研搜集本學科的最新研究成果，能夠比較準確地預測本學科未來發(fā)展趨勢和方向。

(二)要具有較強的學科輻射能力

思想政治理論課的綜合性很強，因此，思想政治理論課教師不僅要對專業(yè)知識了如指掌，而且還必須擁有豐富的相關學科的知識，具有較強的學科輻射能力。這就要求教師除了要具備與思想政治理論課密切相關的倫理學、社會學、邏輯學、中外歷史等多學科知識，還要具有其他社會學科知識，如人際關系學、領導科學、人才科學、管理學等方面的知識。只有這樣，思想政治理論課教師才能在教學、科研中旁征博引，揮灑自如。

(三)要具有科學的現(xiàn)代教育理念

一是要樹立全面發(fā)展的現(xiàn)代化教育教學理念。不僅要使學生掌握思想政治道德的理論知識，提高學生的理論素質(zhì)和思想道德水平，同時，還要注重培養(yǎng)學生運用理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生自我教育的能力。總之，就是要通過思想政治理論課教育教學，使學生獲得全面和諧的發(fā)展。二是要樹立以學生為主體的現(xiàn)代化教育教學理念。不能只把學生當作一個被動的受教育者，也要把他們當作是教育者，要充分發(fā)揮其主體性和自我教育的潛能。思想政治理論課教師要尊重學生主體地位，尊重學生人格，尊重學生感情，尊重學生在教學中的基本權(quán)利，讓學生學會自己掌握批判的武器，提高對政治理論、思想道德的辨別力、判斷力，學會自己面對人生，創(chuàng)造生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、意志力和獨立人格；要尊重學生的個性和心理特征，關注學生的內(nèi)在需求和價值取向，重視學生的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展，做學生的良師益友。

三、適應現(xiàn)代化要求，不斷提升個人能力

思想政治理論課教師個人能力的高低是影響思想政治理論課吸引力的最重要因素。因此，思想政治理論課教師必須要不斷提升個人能力。

(一)要具有高尚人格魅力

思想政治理論課教師應具有較強的人格魅力。思想政治理論課是一門說服人、教育人的課程，教師要想培養(yǎng)學生良好的政治素質(zhì)和個人品格，自身必須成為道德品格高尚的典范。人格高尚的教師才能教育出人格高尚的學生。

(二)要具有較強的科研能力

思想政治理論課教師，必須是科研型的教師、專家型的教師、學者型的教師。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所指出的，想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。教師成為研究者也意味著改變教師的職業(yè)形象，是教師不僅具有崇高的社會地位而且具有崇高的學術(shù)地位。思想政治理論課教師要想做好自己的工作，就必須從“工匠行教師”角色中擺脫出來，努力成為具有研究意識和研究能力的“學者型教師”，這也是提升思想政治理論課教師專業(yè)地位、確立其工作特性的最佳途徑。

(三)要具有較強的教學能力

教學工作是思想政治理論課教師的主要工作，教學能力的高低直接影響著教學質(zhì)量和教學效果的好壞。思想政治理論課教師的教學能力主要體現(xiàn)在在教學過程中實現(xiàn)科學性、思想性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，使用先進的教學理念，以教學為平臺實現(xiàn)教師與學生的教學互動，將科研成果與教學有機地結(jié)合起來，以追求教學的盡善盡美。

(四)要具有終身學習的能力

要給學生一碗水，教師必須有一桶水，而且這一桶水還必須永遠是新鮮的流動的活水，才能適應知識爆炸、信息急增的現(xiàn)代社會的要求。面對世界的復雜多變，要講好這門課，思想政治理論課教師必須具備良好的學習能力，善于經(jīng)常地、系統(tǒng)地認真學習黨的方針、政策；學習政治理論專業(yè)知識；學習和吸納現(xiàn)代社會科學知識和自然科學知識；學習和借鑒中外歷史上人類創(chuàng)造的一切文明成果。思想政治理論課教師要能結(jié)合社會的需求和自己的需要，不斷更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使自己成為終身學習的典范。

(五)要具有不斷創(chuàng)新的能力

教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。思想政治理論課教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

(六)要具有相應的社會能力

思想政治理論課的主要功能是為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人，是社會的能用人才，應當說，思想政治理論課是非常接近社會實際生活的學科，具有明顯的社會屬性。思想政治理論課教育教學的社會性特征，決定和要求思想政治理論課教師必須具備相應的社會能力，才能面對社會諸多方面的問題進行針對性的解釋，并能從正面積極地引導學生走向社會、貢獻社會。因此，思想政治理論課教師必須從書本中走出去，身體力行地深入社會主義改革和開放的大潮之中，真正從社會實踐中汲取有益的營養(yǎng)成分，用思想政治理論課的科學知識有效地解決社會實踐中出現(xiàn)的問題，對許多問題的研究不是停留在個人頭腦中的主觀臆斷，而是每一個科研和教學都能獲得必要的社會實踐的可靠和有力的支持。

四、適應現(xiàn)代化要求，不斷提高身心素質(zhì)

思想政治理論課教師具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是保證思想政治理論課科研和教學工作順利開展的基本前提。

(一)要具有良好的身體素質(zhì)

目前，高校思想政治理論課的教學和科研任務是十分繁重的。一是思想政治教育本身就是最重要最艱難的工作，要想做出一定成績，必須花費大量的時間和精力。尤其是新世紀，中國的改革開放進入了一個全新的歷史時期，多極化和全球化成為當今世界的重要特征，知識經(jīng)濟和人力資源的競爭愈演愈烈，科技創(chuàng)新成為時代的主導，多元文化不斷交互激蕩，使得人學生的世界觀、價值觀和人生觀發(fā)生著較大的變化，是思想政治理論課的教育教學面臨巨大挑戰(zhàn)。教師沒有良好的身體素質(zhì)是難以完成思想政治教育任務的。二是思想政治理論課的教育教學對象囊括了所有學生，特別是隨著高校的擴招，學生數(shù)量劇增，這就大大加大了教師的工作量。三是思想政治理論課的知識更新速度快，這對教師是一個極大的考驗。要想緊跟時代的步伐，更新知識，必須投入大量的時間和精力，沒有必要的身體條件是不行的。所以，思想政治理論課教師必須要具有良好的身體素質(zhì)。

(二)要具有良好的心理素質(zhì)

教師具有良好的心理素質(zhì)是從事思想政治理論課教學和科研工作的重要條件之一。首先，教師要對工作保持興趣。應當說，思想政治理論課教育教學工作是比較枯燥的，如果教師失去了興趣的話，就會影響整個工作的順利開展。因此，擁有廣泛的興趣，特別是對思想政治教育擁有極大興趣，是做好工作的一個重要條件。其次，思想政治理論課教師還必須具有良好的性格。思想政治理論課教育教學是做人的工作，對象是具有獨立思考和個性的新時代大學生，如何有效地開展工作，一個重要的方面就是教師首先要具備積極向上的良好性格，這個性格就是科學的態(tài)度，樂觀的情趣，堅定的意志，清醒的理智等。再次，思想政治理論課教師還要具備堅強的自我控制能力。這種控制能力就是在復雜的問題面前，在心理和行動上自覺控制自己的應變能力，能夠在各種困難中保持樂觀的穩(wěn)定的心態(tài)，克服困難，開創(chuàng)新局面。

[責任編輯 金 平]