基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施初探

摘要：本文分析了我國高校“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出了“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)點(diǎn)及設(shè)計(jì)雛形。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程是高校面對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門程序設(shè)計(jì)課程，目的是使學(xué)生建立程序設(shè)計(jì)的基本概念，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法和技能，為各專業(yè)的后續(xù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)不僅僅局限于理論知識的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中必要的計(jì)算機(jī)操作技能，提高獨(dú)立分析問題、解決問題、知識整合的能力，拓展思維空間。

目前，多數(shù)高校的“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程設(shè)置有C語言、Visual FoxPro語言、Visual Basic語言等。根據(jù)不同專業(yè)的后續(xù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方向，開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)語言，如農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、文科類專業(yè)學(xué)習(xí)的VFP語言，理科類專業(yè)學(xué)習(xí)的是VB語言，工科類學(xué)習(xí)的C語言等。“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”課程中理論與實(shí)驗(yàn)課時的比例大致為1.5：1，而該課程在教學(xué)過程中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性過程特征，學(xué)生必須通過大量的上機(jī)實(shí)踐和調(diào)試實(shí)踐才能掌握，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個課程教學(xué)中的一個重要過程，同時也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、理解吸收知識、提高綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程(以c語言為例)實(shí)踐教學(xué)中存在的1.1題

按照現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式，教師理論課布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前做，實(shí)驗(yàn)課上自己調(diào)試，有問題舉手問老師，一個老師對多個學(xué)生。……