基于成就激勵的任務驅動式Ｃ語言教學模式研究

摘要：本文針對傳統教學模式和任務驅動式教學模式的不足，提出了一種基于成就激勵的任務驅動式教學模式。該教學模式既解決了學生在學習中的主觀能動性不足地問題，同時又解決了任務驅動模式中學生和老師缺乏成就感的問題。

關鍵詞：任務驅動；成就激勵；教學模式；程序設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1 引言

目前我國很多院校在C語言的教學上都是采取傳統的教學模式，按照教材講課、上機練習課堂學過的知識，最后筆試考試。這樣的教學模式存在很多弊端，例如學生會片面地重視語法知識以及考試中容易考到的知識點，甚至會出現不會寫程序的人考試分數很高的情況。這種教學模式忽視了對學生編程思路的培養，以及學生上機編程經驗的積累，對于學生獨立分析和解決問題的能力沒有提高，給學生以后學習其他課程或者以后參加工作留下了隱患。隨后有專家在程序設計教學中采用“任務驅動教學法”，但只是一種迫使學生去接受任務，根據老師的指導完成任務，最終完成任務的目的，沒有使學生從根本上提高積極性，學生實質上是一種被動式的學習。本文提出了基于任務驅動和成就激勵的學習方法，從根本上解決了學生為完成任務而完成任務的問題，使學生成為整個教學的中心，老師只是在流程上把關，學生可以根據自己的興趣來組織項目對所學知識進行學習，最終形成自己的東西，使其得到成就感，以成就感來驅動學生自覺地、自發地進行更深入的學習。……