“計算機組成與匯編語言”課程教學改革的探討

摘要：計算機組成與匯編語言是比較難教和難學的一門課程，本文結合校級教改課題“計算機硬件原理課程體系的改革”，對計算機組成與匯編語言課程的教學內容和教學方法進行了研究和探討。

關鍵詞：計算機組成原理；匯編語言；互動式教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1 引言

計算機組成與匯編語言課程包括兩部分內容：計算機組成原理與匯編語言程序設計。計算機組成原理課程是硬件設計的基礎，而匯編語言程序設計是進行硬件設計所使用的開發語言，二者在計算機專業課程體系中都是十分重要的課程。由于我校計算機專業的人才培養方案的定位是培養軟件人才，因此硬件課程相對薄弱。針對目前學生在專業課的學習上“重軟件，輕硬件”的思想，怎樣使學生能夠喜歡上這門課的學習是任課教師應該研究和進行教學改革應該探討的問題。

2 教學過程中存在的問題

(1)課程本身的特點造成學習困難

計算機組成與匯編語言是一門非常抽象的課程，學生在日常生活中很少接觸到利用匯編語言編寫的程序，也很少對一臺計算機進行硬件設計，對于課程中所講授的內容，例如尋址方式、芯片內部結構、匯編語言語句等，看不見摸不著，難以理解，很容易感到枯燥、厭煩，從而產生厭學情緒，導致學習困難。

(2)傳統教學模式不利于調動學生學習的主動性

采用傳統的教學模式(課堂教授為主、作業和實驗為輔)，學生往往是被動接受知識，容易養成依賴教師的心理，另外大部分學生對硬件課程不感興趣，不能發揮學生學習的主動性和積極性。……