計算機基礎課實驗教學質量評價體系的構建與實踐

摘要：本文討論了如何通過實驗教學質量評價來規范教師的教學活動，提高學生的計算機操作水平，對全面提高課堂教學質量起到積極的推動作用。

關鍵詞：計算機基礎課；實驗教學；教學質量；評價體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

計算機基礎課是高校非計算機專業學生的必修課，是實踐性非常強的課程，除了上好理論課外，上機實踐是一個重要的教學環節。如何上好實驗課是一個值得深思的重要問題。過去，高校的領導和教師都知道實驗課的重要，但在實驗室的設備改造上考慮較多，而在如何抓好實驗課的教學質量上花的功夫不多，大多由教師自主掌握。為此，我們在全面實施教育質量工程活動中，對建構計算機基礎課實驗教學評價體系進行了探索。

1 實驗教學評價體系的建立

1.1 評價目的和意義

實驗教學是計算機基礎教學的一個重要環節，是培養學生動手能力、分析問題和解決問題能力的重要手段。提高實驗課教學質量對提高學生綜合素質、幫助學生理解與掌握課堂教學內容、培養創新型人才都具有重要意義。加強對學生實驗課教學質量的監控與測評，有利于促進學生學習的積極性與主動性，有利于教師及時掌握學生學習動態，把握教學重點和難點，提高教學質量。

開展實驗教學評價在一定程度上促進了教風、學風建設。實驗教學不同于理論教學，在機房里學生有沒有認真操作，教師有沒有認真指導，收到的教學效果完全不同。……