改革管理機制 創辦優質學校

學校管理的起點和歸宿都是人，學校管理的動力和核心也是人，學校管理的成功與失敗也取決于人，學校實施科學的管理是順利辦學的保障。縱觀教育管理思想發展史，教育管理已從以“事”為中心向以“人”為中心發展，從原來靠規章制度的管理發展到研究人的行為、調動人的積極性的管理，建立現代學校“以人為本”管理的運行機制是實現學校科學發展的現實要求和緊迫任務，也是深化教育管理改革的方向和重點。一句話，學校管理必須“以人為本”。現結合我校實際，就改革管理機制、創辦優質學校談談體會，與同行共同探討。

一、先進的辦學思想是學校管理改革的方向

先進的辦學思想，對外是一面旗幟，樹立學校的形象和風格；對內是行動綱領，起到凝聚與喚起教師的作用。先進的辦學思想是學校教育精辟的理念、清晰的思路、鮮明的觀念，不僅是校長個人的思想，而且是集體智慧的結晶，是在辦學實踐中與教職員工形成的辦學共識。近年來我校提出“和諧發展，優長育人”的辦學理念，以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為最高宗旨，以培養學生“興趣+能力，合格+特長”為育人準則，以“質量爭一流，特色創名校”為辦學口號，引領全校師生不斷深化教育教學改革，全面推行素質教育，用優質教育贏得良好的社會聲譽。

二、加強領導班子建設是學校管理的關鍵

校領導班子是學校的靈魂，學校能否興旺發達，全靠校領導班子帶領。有一個團結協作、民主高效、艱苦創業、改革創新、追求卓越的校領導班子，學校工作就會蒸蒸日上、不斷前進。我校在領導班子建設上，主要抓了三點：一是制定了嚴格的組織紀律，在領導班子中大力倡導“五要五不要”，即要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆臺、要互相諒解不指責、要互相關心不冷漠。領導班子成員分工合作，認真履行自己的職責，各司其職，各盡其責，各用其權，各盡其能，辦事講原則，不搞私情，不相互扯皮，提高工作效率。二是認真貫徹民主集中制原則，充分發揚民主，堅持集體領導，不搞一言堂，廣開言路，集思廣益，群策群力，形成決策。堅持每周校行政例會制，常規工作分工負責，重大問題和非常規工作，要民主決策；碰到具體問題，大家按規定辦事；沒有規定的，按民主程序辦事。三是搞好協調，講究方法。堅持大事講原則，小事講風格，求大同存小異。注意協調好各種關系，對上級要多請示、匯報，爭取指導、監督，發揮自身的主觀能動性；對同級成員要真誠相待，熱情幫助，互相尊重，互相支持，互相諒解，互相補臺，互不拆臺，工作出現問題，要勇于承擔領導責任；對下級要溝通，不搞親近疏遠，不拉幫結派，不泄漏會議內容，做過細的思想工作，發現問題及時調查匯報，把問題處理在萌芽狀態。多年來，由于學校注重領導班子建設，不論是老班子還是新班子都能做到團結協作、奮發向上、心心相印、政通人和、步調一致，充分發揮領導集體的堡壘作用。

三、充分發揮教師的主體作用是學校管理的核心

幾年來，我校將“以人為本、追求和諧、挖掘潛能、溝通情感、重在激活”的基本原則貫徹于各方面的管理，提出目標管理、制度管理、民主管理、情感管理等模式，做到剛性管理與柔性管理相結合，與教師談暢想，以激勵教師熱情；與教師談理念，以統一思想；與教師談目標，以明確方向；與教師談制度，以規范辦學；與教師談方法，以鼓勵教師創造，追求一種美的、和諧的管理效應。

1．實行目標管理。我們從學校實際出發，提出辦學思想和辦學觀念，描繪學校發展的藍圖和遠景，制訂出學校近遠期發展規劃，教師自我成長計劃，提出明確的目標和一整套行之有效的實施方案，使教師增強信心，鼓舞斗志，調動教師的積極性。實行目標管理，讓教師主動發展。

2．實行制度管理。結合學校的實際，制定了一整套教育管理制度，使各項工作有法可依、有章可循。在制定有關制度過程中，廣泛聽取教師意見，力求使制度富有思想性、指導性、針對性和操作性。在實踐中不斷總結、充實、完善，形成好的規章制度，使學校管理工作逐步走向規范化、制度化、科學化的軌道。實行制度管理，讓教師公平發展。

3．實行民主管理。教職工是管理的對象，又是管理的主體。我校依靠教職工辦好學校，樹立教師的主體意識，讓教師參與全程管理，建立民主管理體制，增加管理的透明度。例如：每月進行教師總結會，宣傳好人好事，杜絕不良現象；每半學期舉行一次教師座談會，征求意見，改進工作；每學期班主任和科任老師進行背對背的評議，評出先進，找出問題，提出今后整改措施；每年舉行一次教代會，民主評議領導，評優晉級，向家長發放行風評議表，向學生發放“你心中最滿意的教師”問卷調查表。校領導班子公正公平地處理每一件事，才能增加教師對領導的信任度、家長對學校的滿意度，激活教師及家長的主人翁意識，使他們提出更多更好的意見和建議，努力創設和諧校園。

4．實行情感管理。我校樹立“以教師為本”的管理理念，以情感溝通凝聚人，人本管理造就人，充分尊重、關心、理解、信任教師。我校要求領導對教師要以禮相待，以誠相見，合理使用，發揮其長，避人之短，做到事得其人，人盡其才，才盡其用，愛中使用，用中培養；多看教師的長處，對教師實施人文關懷，幫助教師解決工作及生活中的各種困難，換取心靈的溝通和感情的共鳴，做到以理服人，以情感人，以情暖人，以情留人。

多年來，我校在管理上做了大量工作，構建和諧的校園，取得了很好的效果。我們決心百尺竿頭更進一步，進一步貫徹落實科學發展觀，實現學校跨越式發展，辦好人民滿意的教育。

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桂林市樂群小學始建于1949年，現占地面積5979.7平方米，有學生1100多人。學校建成了全數字多網合一的多媒體教學網。每班配備了計算機、電視機、實物投影儀、室內擴音系統等現代化教學設施；學校擁有計算機室、實驗室、音樂室、美術室、圖書室、閱覽室、多媒體電教室、教師電子備課室、紅領巾電視臺等專用教室。是全市教學設施最具現代化的學校之一。

多年來，學校以“優長育人、共建和諧”為本，以優化課堂教學為主渠道，以豐富多彩的活動為載體，以提高教師素質為突破口，倡導制度+情感的管理模式，不斷實施教育創新，打造學校品牌。近年來，學校被自治區命名為航模示范校，被市教育局命名為藝術示范校，被桂林市命名為校本教研基地；先后被授予自治區德育先進單位、校長建設年先進單位等榮譽稱號。

(責編 李景和)