巧抓文章特點，分析再現(xiàn)手法

《語文課程標準》指出：“根據(jù)文學作品形象性、情感性強的特點，著重考查學生對形象的感受和情感的體驗。”近幾年各省市中考都不約而同地加大對文學作品表現(xiàn)手法的考查力度。

中考對文學作品表現(xiàn)手法的考查，既有對局部表現(xiàn)手法的考查，如：對比、襯托、照應、渲染、烘托、細節(jié)描寫、反襯等，更多則是側重于作品整體表現(xiàn)手法的考查。所考查的題型，一類是尋找和辨析文章所使用的表現(xiàn)手法；一類是體會表現(xiàn)手法在文中的作用，也有的是對作品來點賞析。主要題型有：

1.辨別文章畫線句子所采用的描寫方法，并說明其好處，這是最常見的命題方式。如，2006年山東省威海市《兩個郵遞員》中的“作者塑造第一個郵遞員運用了哪些描寫方法?請任選其一結合相關語句談談它的作用。”

2.文中描寫景物的句子有什么作用?或襯托了人物什么樣的心情?如山東濟寧市2007年初中畢業(yè)考試語文試題《家園落日》閱讀題第19題“作者在描述‘家園落日’時，就‘落日’本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農舍、人物等。請結合文意，簡要說說作者這樣寫的用意。”

3.文章開頭和結尾都寫到某人或某事，或文章開始寫到某人或某物等，有什么作用?2007年河北省中考語文試卷中的“文章的開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用?”

4.文章將兩個人物(事物)放在一起，其用意是什么?如2006年湖北省黃岡市中考語文試卷(非課改區(qū))中“小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用?”

5.選擇最喜歡的句子，并做一下賞析。

6.這篇文章塑造人物的手法很有個性，請你選擇一點賞析。

7.這篇文章采用了什么樣的手法，請你選擇一種，試作分析。

［解題鑰匙］

閱讀題的答題原則是：答案盡可能地出自原文。因而，要準確無誤地答題，就要讀懂原文，答題時，既可以直接引用原文，也可以根據(jù)需要合理篩選、梳理，并進行加工，只要這樣，才能求得答案的圓滿。答題一般可分四步走：

1.初讀原文，辨別文體。將文章從頭至尾仔細閱讀一遍，從整體上把握作品的主要內容和情感態(tài)度，這是關鍵性的第一步。要做好這一點，可從標題、文首和文尾人手。仔細揣摩標題，看看文章開始有沒有定感情基調的句子，再看看文章結尾有沒有畫龍點睛或帶有觀點性的議論句子，這些都是把握文章情感態(tài)度及其觀點最有價值的信息。當然，也不要忘了對文學作品類別識別，它決定著你的審題。抒情味濃的是散文，有明顯的故事情節(jié)、有人物的是小說。

2.細看題目，仔細審題。認真閱讀題目及要求，弄清要求是答好題的前提。有的問題很明顯，有的問題委婉含蓄，如濟寧市2006年初中畢業(yè)考試語文試題《家園落日》閱讀題第19題“作者在描述‘家園落日’時，就‘落日’本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農舍、人物等。請結合文意，簡要說說作者這樣寫的用意。”就需要考生識別所考的知識點，“丘陵、樹木、農舍”這些信息，讓我們聯(lián)想到景物描寫，“寫的用意”讓我們聯(lián)想到借物借景抒發(fā)某種情感，又使我們聯(lián)想到“寄寓或寄托”。總之，題目意思弄懂了，才能認真答題。

3.查找原文，確定位置。找出題目在文中的大概位置，答題時一定要瞻前顧后，左右兼顧，確保答題的針對性和完整性。

4.聯(lián)想思考，認真答題。在審清題意，查找原文的基礎上，再次聯(lián)想思考有關知識點和能力點的答題要求和注意事項，如，刻畫人物四種方法：肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫；一提到景物描寫，我們就要聯(lián)想景物描寫的作用，如，渲染氣氛、烘托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展……只有聯(lián)系到相關的知識點和答題的要點，然后著手答題才有針對性。

[針對訓練］

兩角錢

肖復興

①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。

②我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的。難怪她不大樂意。

③我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。他就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。

④沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：你再找找，就才兩角錢還沒有呀。可我確實沒有啊，我有些氣，和她差點沒吵起來。

⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：我這里有兩角錢。說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直是在想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他，他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個可愛的孩子。

⑥接過兩角錢，服務員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。

⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩子還在不在?我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。

⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上，那些民工們還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。

⑨走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對。但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧?我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句：還沒走呀?然后，我再次鄭重地向他說了聲：謝謝你啊!他的臉上再次綻放出笑容。

⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。不過，我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不?

1.小說第③段劃線的句子采用了什么樣的描寫方法?刻畫出小男孩怎樣的心理?

2.第⑥段劃線的句子，屬于那種類型的描寫?刻畫出人物什么樣的心理?

3.小說對小男孩形象地刻畫貫穿全文。請你仔細閱讀，看看采用那些描寫方法?在你的眼里，小男孩是一個怎樣的孩子?

4.文章為什么以“兩角錢”為標題?請你簡單賞析一下這個標題的好處。

5.文章結尾說：“不過，我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不?”難道作者不知道嗎?說說你的理由。

6.生活中，你肯定也得到過他人的幫助，請把你當時的心理感受寫出來。

本利特約撰稿人：湖北宜都外國語學校 周遠喜