體育游戲與體育教學

[摘要]體育游戲能夠有效提高體育教學質量和效率，本文在系統分析體育游戲的重要作用基礎上，對體育游戲在體育教學中的應用提出了一定的建議。

[摘要]體育游戲 體育教學 游戲作用

在體育教學中，內容豐富、形式多樣、生動活潑的游戲活動，不但能夠鍛煉身體，增強體質，寓教于樂，而且也能夠培養學生良好的集體主義思想，還能夠開發智力，豐富知識，陶冶情操，對學習和掌握動作技能技巧有良好的幫助和積極的作用，因此，深受學生們的喜愛。研究體育游戲在體育教學中的應用具有重要的理論與現實意義。

一、體育游戲在體育教學中的重要作用

1.游戲能夠促進技術動作的掌握和提高

體育教學中有些技術和動作方面的技巧如果讓學生特意去聯系難免會枯燥乏味，而且有難度，但是如果結合設計一定的游戲就能促進掌握和提高。例如，在進行籃球運球的基本技術教學時，選用了“迎面運球接力”游戲。要求學生只能單手運球，如雙手運球則違反規則，要判罰原地轉一周。在相應的位置設置障礙物做變向運球，防止運球過快。對負隊進行“懲罰”。同學之間互相鼓勵，課堂氣氛非常熱烈，都努力完成任務，爭取比賽的勝利。通過游戲，學生們在運球技術上都有不同程度的提高，達到了增強學生體質，發展人體基本活動能力，并且正確掌握了技術動作的目的。

2.游戲能夠培養學生對體育的濃厚興趣

“興趣是最好的老師”。把一些需要反復練習而又比較單調的基本技術動作安排于游戲之中，可以激發學生練習的興趣，提高教學效果。如中長跑項目的教學比較枯燥無味，又比較累。所以，在中長跑教學中，可把游戲內容穿插進去。學生在完成中長跑練習后，在疲勞的情況下，在間歇時間安排一些集體完成的智力游戲。如“報數接力”、“看誰記得牢”等游戲項目，并規定負隊要表演節目。讓學生機體得休息、放松，調動學生練習的積極性，活躍了課堂氣氛，調節了課堂的練習密度和運動負荷，掌握了中長跑的基本技術動作，激發了學生參加運動項目的積極性和自覺性。

3.游戲能夠增強學生的思維能力、創造能力和競爭能力

體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進行的，所以它有助于培養學生的思維能力、創造能力和競爭能力。在進行雙杠教學時，由于課堂上學生受場地器械條件的限制，練習密度相對比較小，機體承受的運動負荷量小，很難達到運動量。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。在游戲的過程中，學生們不僅提高了奔跑的速度和技術動作，增強了機體上下肢的協調配合的能力和靈活性，加強了中樞神經系統的支配能力，而且還促進了思維和創造能力的發展。

二、體育游戲教學的原則

1.游戲必須具有安全性

“安全第一”是體育游戲必須遵循的主要原則之一，如果安全出了問題，那么，游戲的一切價值將化為烏有，而且還要將造成負面影響。所以，游戲一定要在安全的條件下進行。一方面，游戲器材要安全，另一方面，游戲活動內容和形式要安全，教師要經常檢查活動場地是否平整，器材是否牢固。在選擇游戲時，要符合學生的年齡與體質狀況的實際，萬不可盲目地選用強度高，難度太大的游戲。在游戲中，要適時地調控學生的情緒，當學生過于興奮時，要適當調節游戲節奏，轉移注意力，以免過度興奮、動作失控而發生意外或受傷。

2.游戲的選用要有針對性

在低年級的體育教學中，游戲內容占了較大的比例，但到了高年級，游戲僅作為教材的補充或輔助內容。所以，選擇時要針對不同年級特點的學生和教材內容合理選用，才能更好地為教學服務。提高身體素質的游戲不僅要考慮發展跑、跳、投的能力或提高反應性與靈敏性，而且還要有活動量與強度的要求；作為某一項目的輔助教材選用時要把握好時機，只有當某項技術動作達到了嫻熟的程度時方可采用。如學完短跑技術后可選用接力游戲；學會運球技術之后，在運球熟練的基礎上才能選用運球游戲比賽。另外，要針對不同的運動項目，選擇不同的游戲：投擲教材要選用投擲類游戲，跳躍項目要選用各類跳的游戲，這樣，一方面，能對教材的掌握或熟練起到促進作用，另一方面，還能利用游戲把枯燥的技術動作練習變成一種快樂，使學生在愉快中得到掌握和提高。另外，還要根據季節，氣候等自然條件進行合理地安排游戲內容。

3.游戲必須具有一定的趣味性

“興趣是最好的老師”，趣味性是體育游戲最大的生命力。在體育教學中，要根據不同年齡特點的學生選擇不同的游戲，小學生應選擇簡單的游戲，“如跳皮筋”、“移手絹”、“老鷹抓小雞”等，如選用難度較大的游戲，他們就難以完成，就會沒有興趣；而太簡單的游戲對高中學生來說同樣會沒有興趣。所以，要針對高年級學生的智力與體力的特點選擇競爭性強，動手又動腦的游戲。如競爭激烈的接力游戲、各“種角力”游戲等。另外，老師參加游戲，對提高學生的興趣，會起到意想不到的效果，所以老師不僅當好裁判，還要更多地加入游戲的活動之中去。

三、體育游戲在體育教學中應用策略分析

1.游戲前的準備

游戲的安排一般是為了輔助教學任務的完成，因而選擇游戲的內容必須與教材內容有聯系，并且要考慮游戲對象在不同年齡、性別表現出的生理、心理、體質和體能上的差異。如授課前，為了使學生盡快地進入運動狀態，可選用趣味性強的游戲。授課中，為了更好地完成基本部分的教學任務，可選用與教材聯系密切的誘導性游戲，如選擇和安排一些具有激烈競賽性和對抗性內容的游戲。授課結束前。為盡快使學生在情緒上得到調節，體力上得到恢復，肌肉放松，可采用放松性內容的游戲。另外充分做好場地、器材的準備工作，是保證完成游戲教學任務，達到預期效果的必備條件。

2.游戲的組織

選擇了合適的游戲項目，能否取得良好的活動效果，關鍵在于科學的游戲組織方法。首先，教師要及時講解游戲名稱、過程、方法、規則及要求、評比標準等。對于個別學生提出的問題，要及時給予解答。其次，教師要做好游戲的組織領導工作。由于游戲的組織是在教師的直接指揮下進行，游戲中既要發揮教師的主導作用，也要充分調動學生的積極性。因此教師在游戲中發現問題要及時補充說明，從而使游戲順利進行。對游戲中違反規則，不遵守紀律的行為，要及時制止和教育。第三，要做好裁判工作。它是保證游戲取得良好效果的重要環節之一。裁判通常由教師擔任，如果發現游戲過程有困難時，可請學生協助教師擔任裁判員，以防止因裁判員不足而出現工作差錯，從而保證游戲評比在公正、準確的前提下，取得良好的教育教學效果。

3.游戲的總結

當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結束游戲。教師在游戲結束后的總結中，應該公正地評價參加游戲的勝負。對個別小組或個人在意志品質堅強、嚴守組織紀律、遵守游戲規則、愛護公共財物、注意安全等方面的表現以及運用集體力量及技術、戰術的發揮方面都應做出適當的講評。多表揚少責難，使學生聽得入耳，并從積極方面鼓勵他們克服缺點，發揮勝不驕敗不餒的體育道德作風，使參加游戲者受到應有的思想教育和學得一定的知識技能。

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（作者單位：江蘇栟茶高級中學）