再探新目標ＧＯ ＦＯＲ ＩＴ英語聽力教學

[摘要]本文遵循《新課程標準》的要求，旨在探究新課程理念下新目標GO FOR IT聽力教學中，如何通過更新課堂教學設計理念，拓寬學生聽力學習途徑，并重視聽力過程性訓練，以提高學生聽力能力。

[摘要] 新目標 聽力教學 聽力途徑 過程性訓練

《英語課程標準(修訂稿)》(以下簡稱《新課標》)中明確指出聽力教學的目的是：培養聽的策略，培養語感，特別強調培養在聽的過程中獲取和處理信息的能力。新目標英語教材GO FOR IT各單元的話題設計中都穿插了一些貼近學生生活實際，生動有趣的聽力材料。然而在平時的聽力教學中我們卻習慣于讓學生聽錄音材料若干遍后作相應的練習，再與老師校對答案，最后，老師對聽力中的難點加以講解，或干脆讓學生看聽力文字材料。這樣學生往往會覺得枯燥無味，有的甚至不聽，聽力教學就達不到預期的效果。這種教學重心在成果（product），即教學的重點在于練習的正誤和最終對錄音材料進行文字上的講解，學習者獲得的是對語言知識的認識，而在聽力理解及運用能力方面進步卻不大。為了使聽力教學能夠促進學生在交際過程中聽的能力的發展，在進行聽力教學時，重心應從重成果（product）轉移到重過程（process）上來，從而能夠有效地利用好教材中的聽力材料達到《新課標》關于聽力教學的目標。著名語言專家Long認為：“當學生的聽力得到發展時，他們才能對其語言充滿自信。”由此可見，積極探索聽力教學能更好地激發學生學習動機，調動積極情感因素。……