中專生與高中生心理健康水平的對(duì)比研究

[摘要]本文探討中專生與高中生心理健康水平的差異性。采用“心理健康診斷測驗(yàn)”（MHT）調(diào)查鄭州市兩所中專和三所高中，共得到有效問卷662份并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。高中生與中專生中異常焦慮的比例都較高，男生心理狀況優(yōu)于女生。中專生的心理健康狀況明顯較高中生差，應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，以提高他們的心理素質(zhì)。

[摘要]中專生 高中生 心理健康 MHT

一、問題的提出

中專學(xué)生與高中生有著相同的生理年齡，這個(gè)年齡階段是一個(gè)人一生中心理波動(dòng)最大、承受壓力最大和逆反心理最強(qiáng)的階段，但因?qū)W習(xí)環(huán)境不同，教學(xué)方式和管理制度不同，導(dǎo)致兩類學(xué)生的心理問題及輔導(dǎo)方式也因人而異。因此，學(xué)生的心理健康教育及輔導(dǎo)已是刻不容緩。隨著高校擴(kuò)招使得中專生的就業(yè)難度不斷加大，使學(xué)生管理難度不斷增大，心理問題也日益突出；而高中生是心理障礙和心理疾病的高危人群，他們的心理發(fā)展正處在由不成熟向成熟的過渡階段，加之面臨升學(xué)壓力，心理機(jī)能容易失衡。要尋找出中專生和高中生心理狀況的不同，才能更有針對(duì)性地對(duì)這同年齡階段；不同教育背景的學(xué)生制訂心理健康教育策略。

二、對(duì)象與方法

1．研究對(duì)象。鄭州市兩所中專學(xué)生305人和三所高中學(xué)生402人，共計(jì)707人，通過篩檢共得到有效問卷662份，其中男生308人（46.5%），女生354人（53.4%）。

2．方法與材料。心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）：本研究采用華東師大心理系周步成等修訂的《心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）》手冊，該量表由8個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成:學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向，8個(gè)內(nèi)容量表的總分表示個(gè)人焦慮的一般傾向，同時(shí)，可根據(jù)各內(nèi)容量表的結(jié)果，診斷出個(gè)體在某一方面的問題傾向。根據(jù)量表制定的大陸常模，凡各內(nèi)容量表分?jǐn)?shù)在8分以上者屬于心理問題傾向較嚴(yán)重，需要制定特別的輔導(dǎo)計(jì)劃。量表對(duì)心理健康水平的評(píng)分分為3個(gè)等級(jí)；分?jǐn)?shù)在1～55分之間者為正常，在56～64分之間者為心理狀態(tài)欠佳或有問題傾向，65分以上者為心理問題傾向較嚴(yán)重，需要進(jìn)一步分析，并進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.施測過程。采用隨機(jī)整群抽樣法抽取被試，于2006年11月以班級(jí)為單位，進(jìn)行團(tuán)體測試，讓學(xué)生自行填寫后收回，并在學(xué)生答完問卷后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

4.數(shù)據(jù)處理。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)初步整理后，由SPSS for windows 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理和分析。

三、結(jié)果

1．中專生心理健康狀況性別差異比較

表1：中專生、高中生不同性別學(xué)生的心理健康水平差異的t檢驗(yàn)

從表1可見，中專生心理健康狀況存在明顯的性別差異，具體表現(xiàn)為男生與女生在對(duì)人焦慮、恐怖傾向和MHT因子總分均低于女生因子總分存在顯著性差異，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性(P＜0.05-0.001)。在孤獨(dú)傾向因子男生高于女生，存在顯著性差異，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性(P＜0.05)。另外，高中學(xué)生的心理健康狀況存在明顯的性別差異，具體表現(xiàn)為男生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向和MHT因子總分均低于女生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性(P＜0.05-0.001)，這說明高中男生的心理健康狀況優(yōu)于女生。

2.中專生與高中學(xué)生心理健康狀況比較

從表2可見，中專學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮因子分高于高中學(xué)生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性（P＜0.05）；而中專學(xué)生的對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向等三個(gè)因子分低于高中學(xué)生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性（P＜0.001，P＜0.05，P＜0.001）。

表2：中專生與高中生心理健康水平差異的t檢驗(yàn)

四、討論

研究表明，中專生心理健康狀況存在明顯的性別差異，心理健康問題主要表現(xiàn)為女生在對(duì)人焦慮、恐怖傾向和MHT因子總分方面高于男生，在孤獨(dú)傾向因子男生高于女生。另外，高中學(xué)生的心理健康狀況也存在明顯的性別差異，心理健康問題主要表現(xiàn)為女生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向和MHT因子總分方面高于男生。

研究表現(xiàn)出，高中生與中專生中異常焦慮的比例都較高，中專學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮因子分高于高中學(xué)生，這與某些研究結(jié)果一致?？紤]到因?yàn)榫蜆I(yè)和社會(huì)生活壓力，中專生有來源于自身的更強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，而中專學(xué)生的對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向等三個(gè)因子分低于高中學(xué)生，可能由于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍不同，中專生掌握一定的專業(yè)技術(shù)，在這方面，明顯比高中生有一技之長，如果求職要求不高，中專生能更快的找到自己所學(xué)專業(yè)的工作，所以中專生表現(xiàn)出來比高中生更好的技能感。

研究建議，對(duì)于高中生加大心理健康教育的方式和途徑，減輕由于學(xué)習(xí)造成的焦慮。關(guān)注中專生的心理狀況，可以通過對(duì)中專學(xué)生專業(yè)技術(shù)的教育，加強(qiáng)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，通過專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，以專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生的心理健康水平，最好不要在職業(yè)院校過分強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，而是要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)習(xí)文化課的重要性。

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（作者單位：華北水利水電學(xué)院；河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）