論教書(shū)與育人

摘 要：學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但最主要?jiǎng)t是一方面提高學(xué)生的專業(yè)及非專業(yè)素質(zhì)。我們稱之為教書(shū)。另一方面則是把學(xué)生培養(yǎng)“成人”，使學(xué)生行為正，思想好：我們稱之為育人。從教書(shū)育人的含義，教書(shū)育人如何落實(shí)等方面闡明教書(shū)育人的作用和做法。

關(guān)鍵詞：教書(shū)育人；教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G40-02文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）02-0213-01

1 教學(xué)與教育

教育是教育者，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的的有計(jì)劃的，有組織的傳授知識(shí)，培養(yǎng)思想品德發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。即教育是一種社會(huì)活動(dòng)。

在教育中，最為重要的是教學(xué)過(guò)程，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。在學(xué)校中，老師不僅教學(xué)，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師，道德的引路人，教師的職責(zé)是：傳道、授業(yè)、解惑，又有人說(shuō)：沒(méi)有無(wú)教學(xué)的教育。也沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)，一切教學(xué)活動(dòng)都不是單純的傳授知識(shí)的活動(dòng)，教師通過(guò)教學(xué)總要給學(xué)生一定的教育影響，不給學(xué)生的任何影響的教學(xué)是不存在的。這可以說(shuō)是一條客觀規(guī)律，即“教書(shū)”不可能不“育人”。“育人”的主要途徑是“教書(shū)”。教書(shū)與育人是相輔相成，互相依賴的統(tǒng)一體。

2 教書(shū)育人的出發(fā)點(diǎn)

了解了教學(xué)與教育關(guān)系，教書(shū)育人就應(yīng)含義明確了，我們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，要注意突出以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）教書(shū)育人必須是教師的自覺(jué)、有目的行動(dòng)。要求教師從培養(yǎng)“建設(shè)者”“社會(huì)有用人”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展這一根本目的出發(fā)，明確其任務(wù)和使命，并積極加以實(shí)踐。

（2）教書(shū)育人，應(yīng)貫穿教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)是教師在學(xué)校的主要實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)生接觸教師的主要機(jī)會(huì)，沒(méi)有教學(xué)就談不上”“育人”。

（3）教書(shū)育人必須有計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行，每個(gè)教師對(duì)自己要有要求，要落實(shí)，要總結(jié)提高，不斷提出新的方法，推廣好的方法，以期獲好的效果。

（4）教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)。教書(shū)育人也是學(xué)校工作的導(dǎo)向。在各教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)管理工作中一定把它作為一項(xiàng)重要工作列入工作日程。

3 教書(shū)育人落實(shí)點(diǎn)

學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)單位，基本有三項(xiàng)任務(wù)：培養(yǎng)人才、科研、社會(huì)服務(wù)。其中培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，也就是說(shuō)教書(shū)育人是最重要的任務(wù)。如何把教書(shū)育人工作落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去呢？

（1）提高教學(xué)質(zhì)量是搞好教書(shū)育人工作的基礎(chǔ)，只有高質(zhì)量的教學(xué)，才有可能增加教師對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力。才能使“育人”有較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果教師在教學(xué)上備課不認(rèn)真、思路不清晰，方法不得當(dāng)。重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)講不清，會(huì)給學(xué)生以“治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)”的印象，教師的“育人”就會(huì)流于形式，甚至起不到作用。

（2）提高教學(xué)的教育性是教書(shū)育人的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地融入辯證法、唯物主義、方法論等教學(xué)因素，在教學(xué)中育人，不能簡(jiǎn)單地搞“兩張皮”，提高教學(xué)的教育性與教學(xué)內(nèi)容的一致性。那么教書(shū)育人就在教學(xué)中得到落實(shí)。

（3）低年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，教書(shū)育人應(yīng)把他們作重點(diǎn)對(duì)象。

（4）抓準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行教書(shū)育人。基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課發(fā)展歷史較長(zhǎng)，比較成熟。較嚴(yán)謹(jǐn)。教書(shū)育人在這些課程中結(jié)合點(diǎn)較多。如結(jié)合課堂教學(xué)講學(xué)科發(fā)展史，進(jìn)行歷史唯物主義辯證唯物主義教育，結(jié)合學(xué)科發(fā)展史，講名人的治學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，結(jié)合課堂組織教育學(xué)生遵守公共道德，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。

（5）結(jié)合公益勞動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育。

（6）結(jié)合實(shí)習(xí)，了解社會(huì)，了解行業(yè)的敬業(yè)的精神，了解行業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是工作作風(fēng)的教育。

（7）教書(shū)育人體現(xiàn)在教學(xué)文件中，如：在制訂課程教學(xué)大綱時(shí)，要求每課必須明確傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想教育和方法論教育提要求。

（8）教書(shū)育人體現(xiàn)在良好的育人環(huán)境中，環(huán)境會(huì)給予學(xué)生潛移默化的熏陶。

（9）注意檢查落實(shí)教書(shū)育人工作。教書(shū)育人是一種慢功夫。必須持之以恒，在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，并納入教學(xué)檢查的范圍。

（10）在學(xué)校表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣的工作中樹(shù)教書(shū)育人的模范。