上學(xué)與讀書(shū)

誰(shuí)都知道學(xué)校是讀書(shū)的地方，卻偏偏有人說(shuō)學(xué)校是禁止讀書(shū)的地方。這個(gè)說(shuō)法本身，就足以吸引眼球，使人欲窮究竟，就像有人對(duì)你說(shuō)，餐廳不是吃飯的地方，這不是在說(shuō)胡話嗎？但等你聽(tīng)人家說(shuō)出個(gè)子丑寅卯，再仔細(xì)一琢磨，還真就是那么個(gè)理?，F(xiàn)在的學(xué)校，除了課本，就是復(fù)習(xí)資料，其他的一概被排斥在“讀書(shū)”之外，要讀的話就是不務(wù)正業(yè)，不求上進(jìn)，學(xué)校可不就成了“禁止讀書(shū)的地方”嗎？

話也可能說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)頭，但足以讓我們認(rèn)真審視應(yīng)試體制下學(xué)校教育的種種弊端。其中很重要的一點(diǎn)，就是在實(shí)施多年的學(xué)校教育之后，并沒(méi)有真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。我們用應(yīng)試的“高壓態(tài)勢(shì)”為他們打開(kāi)了一扇知識(shí)的大門(mén)，但并沒(méi)有讓他們產(chǎn)生進(jìn)去探尋的任何興趣。他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的東西，就像手中的那塊敲門(mén)磚，門(mén)打開(kāi)了，磚也就會(huì)被隨手扔掉。因?yàn)樗械膶W(xué)生，都在為考試而學(xué)習(xí)，為升學(xué)而學(xué)習(xí)，為找到更好的出路而學(xué)習(xí)。這也許并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是不科學(xué)的考試內(nèi)容和方式，在很大程度上已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生掌握真正有用的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，由此而來(lái)的機(jī)械的灌輸式、死記硬背式的學(xué)習(xí)方法和大量的無(wú)效勞動(dòng)，不斷地消解著學(xué)生的求知欲望，扼殺著學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，這才是最大的問(wèn)題。

如果一個(gè)人求知的熱情被徹底冷卻了，讀書(shū)的興趣被完全打消了，會(huì)對(duì)他今后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響也就可想而知。現(xiàn)在高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大眾化，但自覺(jué)自愿讀書(shū)的人卻越來(lái)越少，全民的閱讀水平在逐年下降。令人擔(dān)心的是，除了一部分搞研究、做學(xué)問(wèn)的人之外，如果從學(xué)校走出來(lái)的大多數(shù)都是不喜歡讀書(shū)的人，或者只是為了某個(gè)功利的目的才去讀書(shū)的人，對(duì)于我們的教育來(lái)說(shuō)，豈不是一件非常令人尷尬的事？舉目四望，全國(guó)上下，大江南北，喜歡上網(wǎng)、打牌、玩麻將的人早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜歡讀書(shū)的人，只要不讀書(shū)就會(huì)很快樂(lè)，已經(jīng)成為不少人的心理感受，對(duì)此，我們的教育能辭其咎嗎？

近讀北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)教材，其中在附錄中提到課外閱讀時(shí)說(shuō)：“課外閱讀相對(duì)于課堂閱讀，有人以為不一定很重要。事實(shí)上恰恰相反……一些著名作家常常回憶說(shuō)，他們的語(yǔ)言、文學(xué)修養(yǎng)大抵來(lái)自青少年時(shí)期如饑似渴的自由閱讀。”說(shuō)的何其明了。由此看來(lái)，這絕不是一個(gè)認(rèn)知問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，能夠從課本和復(fù)習(xí)資料的書(shū)山題海中殺出重圍，考出一個(gè)像樣的成績(jī)，已屬非常不易，還敢奢望用大量自由閱讀來(lái)拓展思維、開(kāi)啟心智？就算學(xué)生有這種想法，一般情況下，也很難過(guò)得了老師和家長(zhǎng)這兩道關(guān)口。從這個(gè)角度來(lái)看的話，“學(xué)校是禁止讀書(shū)的地方”這個(gè)說(shuō)法，似乎不是空穴來(lái)風(fēng)。

有意思的是，在北師大版的八年級(jí)《語(yǔ)文》中有一篇魯迅的《讀書(shū)雜談》，魯迅先生把讀書(shū)分為兩種，即職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)。學(xué)生讀書(shū)便屬于職業(yè)的讀書(shū)，不管你喜不喜歡，都得去讀。所謂嗜好的讀書(shū)，就是“出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的”。魯迅先生對(duì)后一種讀書(shū)的比喻很耐人尋味。他說(shuō)：“嗜好的讀書(shū)，該如愛(ài)打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打?！濒斞赶壬⒉环磳?duì)學(xué)好學(xué)校里應(yīng)該學(xué)的課程，但他強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)看書(shū)的青年，大可看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！钡斞赶壬f(shuō)這話那會(huì)兒，肯定不會(huì)想到數(shù)十年之后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)變得那樣沉重，不知道將來(lái)的學(xué)校已經(jīng)基本是“課內(nèi)書(shū)”的一統(tǒng)天下，其他的書(shū)是“插”不進(jìn)來(lái)的，不然，他就不會(huì)這么溫和地為“課內(nèi)書(shū)”說(shuō)話；他當(dāng)然也不會(huì)想到，現(xiàn)在“愛(ài)打牌”和“愛(ài)讀書(shū)”已經(jīng)不可同日而語(yǔ)，兩者已經(jīng)沒(méi)有多少可比性了，很少有“好讀書(shū)如好打牌的”了。而“離開(kāi)了利害關(guān)系”的非功利的讀書(shū)，也已經(jīng)成為難得一見(jiàn)的稀有現(xiàn)象。如今，假若不為什么，誰(shuí)還會(huì)去讀書(shū)呢？

從現(xiàn)行教材中能讀到這些東西，實(shí)屬難得，不知道我們的老師和同學(xué)會(huì)作何感想呢？為了以后能有機(jī)會(huì)像魯迅先生所說(shuō)的那樣自由地閱讀，看來(lái)只有學(xué)好“課內(nèi)書(shū)”，拿到好分?jǐn)?shù)，升入好學(xué)校，然后有個(gè)好前程。但不幸的是，在做完這一切之后，如果他們卻因此而失去了對(duì)于閱讀的興趣，成為了“不讀書(shū)就快樂(lè)”的人，豈不是對(duì)教育的莫大諷刺？

可以重視考試，可以重視分?jǐn)?shù)，可以重視升學(xué)率，但就是不能因此而使學(xué)生喪失讀書(shū)的興趣，否則，我們的教育就不能稱之為成功的教育。常聽(tīng)老師們講：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！眴?wèn)題是，在應(yīng)試體制的“洗禮”之后，學(xué)生們還會(huì)喜歡去“漁”，愿意去“漁”嗎？