信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用；效果

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）02（B）—0056—01

隨著教學(xué)改革不斷地深入，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。體育教師若將多媒體運(yùn)用于教學(xué)中，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師可利用多媒體技術(shù)的直觀性和形象性特點(diǎn)，把所教學(xué)的內(nèi)容具體化。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的用力順序，盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，但仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作變化過(guò)程看不清楚，不得要領(lǐng)，難以掌握。此時(shí)，教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作介紹給學(xué)生。這樣，能幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師還可通過(guò)各種電教手段，將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程。這樣學(xué)生能直觀地了解技術(shù)動(dòng)作的整個(gè)環(huán)節(jié)。如教師首先通過(guò)正常放映、慢放、定格等方式，使學(xué)生了解、掌握正確推鉛球的動(dòng)作方法；然后教師把多個(gè)學(xué)生推鉛球的技術(shù)動(dòng)作錄制在一起，通過(guò)正常放映、慢放，并與學(xué)生一起分析、比較，提出問(wèn)題，讓學(xué)生作出正確的判斷，并牢記規(guī)范動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)自己分析、對(duì)比，再到場(chǎng)地上運(yùn)用，解決疑難問(wèn)題，改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這樣，多媒體技術(shù)發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，化難為易，化動(dòng)為靜，把傳統(tǒng)教育不能具體演示內(nèi)容，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了學(xué)生的理解能力，提高了學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立了正確的技術(shù)觀念，在較短的時(shí)間內(nèi)能掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，接收更多的相關(guān)知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)是以圖像、語(yǔ)言和文字形式，給學(xué)生提供新穎性、奇特性、趣味性、針對(duì)性的練習(xí)教材，使教學(xué)內(nèi)容情境化、枯燥問(wèn)題趣味化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)模式多樣化的特點(diǎn)，教師將一些原本枯燥乏味的內(nèi)容經(jīng)過(guò)藝術(shù)性處理，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好、寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于條件的限制，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)是有一定困難的。然而，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，在跨欄跑教學(xué)中，教師可讓學(xué)生觀看課件，使其在大腦中形成一個(gè)正確動(dòng)作的影像，再加入一些跨欄跑的影視片段，使學(xué)生能清楚地觀看到跨欄運(yùn)動(dòng)技術(shù)的全過(guò)程。這樣的教學(xué)，通過(guò)不同的方式以及慢動(dòng)作技術(shù)的處理，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂教學(xué)顯得既生動(dòng)活潑又富有趣味性。教學(xué)中，教師若能合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松，從而有效地提高體育學(xué)習(xí)的效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。在建構(gòu)新型的教學(xué)模式中，教師必須注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程，如讓他們策劃、搜集、設(shè)計(jì)課件，或自制教具等。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，要鼓勵(lì)學(xué)生努力探索，使學(xué)生主動(dòng)地探究獲取知識(shí)，成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體。只有這樣，學(xué)生才有一個(gè)展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)能及時(shí)糾錯(cuò)，減少傷害事故的發(fā)生。體育課堂教學(xué)中，學(xué)生傷害事故的發(fā)生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多種，但因?qū)W生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)掌握不到位的緣故而導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生，卻占了其中很大一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范，因完成時(shí)間短暫，學(xué)生還是難以把動(dòng)作看清楚，練習(xí)時(shí)就有可能發(fā)生意外。如跳高中的落地技術(shù)、動(dòng)作支撐跳躍中的支撐技術(shù)動(dòng)作等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可把課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，教師在課件播放時(shí)，可以既放正確的示范動(dòng)作，又放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，會(huì)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，能減少意外傷害事故的發(fā)生。