興趣：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的關(guān)鍵

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文；寫(xiě)作興趣；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.24〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）02（B）—0039—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生留心周?chē)氖挛铮覙?lè)于書(shū)面表達(dá)，這樣才能增強(qiáng)習(xí)作的自信心。學(xué)生只要有了寫(xiě)作興趣，就能變被動(dòng)為主動(dòng)，從“逼我寫(xiě)”到“我想寫(xiě)”。那教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

一、觀察日記——體驗(yàn)生活的樂(lè)趣

教師要指導(dǎo)學(xué)生處處留心，學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛铮膭?lì)學(xué)生寫(xiě)日記，培養(yǎng)其樂(lè)于體驗(yàn)生活的精神，要讓學(xué)生明白觀察生活不僅僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)、用心去感受。開(kāi)始，學(xué)生還對(duì)觀察什么感到茫然，我給學(xué)生布置觀察的內(nèi)容，如“生豆芽”，讓他們看看自己泡的豆子每天有什么變化，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，把它的變化用一兩句話(huà)記下來(lái)。學(xué)生自己動(dòng)手操作，興趣很濃，記錄的每句話(huà)都散發(fā)出童趣。如有的人寫(xiě)道：“我的綠豆寶寶太熱了，今天脫去了外衣，露出了白胖胖的身體，就像我弟弟在澡盆里一樣。”有的人寫(xiě)道：“綠豆渴極了，張開(kāi)了小嘴，仿佛正在咕咚咕咚地喝水呢，瞧，它喝足了水，伸展開(kāi)身體，舒舒服服地躺在家里，多高興啊!”還有的人寫(xiě)道：“今天，我的綠豆寶寶們長(zhǎng)出來(lái)一條條小尾巴，就像一個(gè)個(gè)小蝌蚪，不知道它明天會(huì)不會(huì)變成青蛙，我真有點(diǎn)擔(dān)心！”后來(lái)，我又讓學(xué)生自己“種蒜苗”，觀察“秋天”寫(xiě)一組日記，以“我的家”為主題寫(xiě)一組日記等等。學(xué)會(huì)了觀察還不夠，在實(shí)踐過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受，如學(xué)會(huì)種蒜苗體會(huì)獲得成功的喜悅；給長(zhǎng)輩洗腳體會(huì)出長(zhǎng)輩的辛勞；做了好事受到他人贊揚(yáng)所感受到的快樂(lè)等等。學(xué)生把這種感受記錄下來(lái)，就是一篇很好的作文。興趣是成功的一半，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文有了興趣后，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹降摹⒙?tīng)到的、想到的東西，還有他們自己喜怒哀樂(lè)的感情，就會(huì)自覺(jué)地記錄下來(lái)，久而久之，會(huì)養(yǎng)成勤于觀察、勤于記錄的好習(xí)慣。

總之，觀察是為了積累生活經(jīng)驗(yàn)，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材，引導(dǎo)他們留意周?chē)娜撕褪拢屗麄兯鸭约焊信d趣的素材。這樣，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，大腦中就會(huì)有源源不斷的寫(xiě)作材料。

二、循環(huán)日記——品嘗成功的快樂(lè)

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。利用這一特點(diǎn)，我開(kāi)展了循環(huán)日記活動(dòng)。我將全班學(xué)生分成七個(gè)組，每組由學(xué)習(xí)能力不均等的八個(gè)人組成，每組合用一個(gè)日記本，組內(nèi)成員每天輪流寫(xiě)日記，日記內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、形式、文體不限，還可根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容配畫(huà)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們都想迅速地輪到自己，看看別人的習(xí)作是否比自己出色，可以激發(fā)他們的好勝心，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，每十天進(jìn)行一次展評(píng)，展評(píng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)讀自己的習(xí)作，然后由其他學(xué)生評(píng)出“最佳循環(huán)日記”小組和“最佳日記”。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不僅要看日記的內(nèi)容是否表達(dá)出真情實(shí)感，還要看朗讀的同學(xué)是否讀得聲音宏亮，有感情。評(píng)出的“最佳日記”將出現(xiàn)在班級(jí)的板報(bào)欄中，并向刊物推薦發(fā)表。評(píng)出的“最佳循環(huán)日記”小組將在日記封頁(yè)上由其他六個(gè)組畫(huà)“星”以示嘉獎(jiǎng)。

“循環(huán)日記”這一活動(dòng)，讓學(xué)生激動(dòng)不已，越來(lái)越多的學(xué)生把寫(xiě)日記當(dāng)成了自己的需要，每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫(xiě)，力爭(zhēng)寫(xiě)出最高水平的日記。在寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互借鑒，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的“寫(xiě)作欲”。

三、即興作文——迸發(fā)靈感的火花

即興作文是憑借學(xué)生觀察偶發(fā)或突發(fā)事件所激發(fā)的靈感而寫(xiě)出的作文，它能極大地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)生觀察某些景物、圖畫(huà)、照片后能產(chǎn)生興致，這“興致”是“心血來(lái)潮”的先導(dǎo)。我們學(xué)校今年把上、下課的鈴聲改成悅耳的音樂(lè)聲，我看到學(xué)生新奇的目光，于是，把握契機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，在“聽(tīng)”中激發(fā)靈感。十分鐘后，我要求學(xué)生以“變”為題寫(xiě)一篇即興作文。有的學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“刺耳的鈴聲變成了了悅耳的音樂(lè)聲，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢，還以為自己正在欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)呢。”有的學(xué)生寫(xiě)道：“聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)，我全身心放松，就連平時(shí)最不愛(ài)上的數(shù)學(xué)課，都感到是那么有趣，感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得真快啊!”還有的學(xué)生寫(xiě)道：“僅僅是鈴聲變了嗎?不是，是我們的學(xué)校變了，變得有生氣了，變得更好了。”

即興作文改變了學(xué)生被動(dòng)寫(xiě)作文的狀態(tài)，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下完成了一篇篇作文，思維能力得到了充分的提高，平素所積累的語(yǔ)言任由驅(qū)遣，這就達(dá)到了教師所追求的“文思飛涌”的境界了。