莫讓學生再流淚

范進中舉后瘋了，學生聽講后哭了。范進瘋了，是因為他太興奮了；學生聽講后哭了，是因為他們太傷心了。乍一看到老師講《范進中舉》而學生偷偷哭泣的報道時，甚為疑惑：是哪位老師課講得如此之好，竟然能讓學生聽后落淚？要知道，在這樣一個到處惡搞、全民愚樂的年代，要把一篇課文講到讓人流淚的程度，確實不是一件容易的事。但仔細閱讀后，才明白事情并不是我們想像的樣子。

“我們上語文課學《范進中舉》了。老師在講課時，下面就隱隱傳出哭泣聲，好幾個同學都和我一樣哭了……”這是沈陽市一所學校的初二學生小宇在日記里寫的一段話。他們?yōu)槭裁纯奁吭瓉砥谀┛荚嚲鸵搅耍恍W習成績不太好的學生壓力很大，怕考試成績上不去遭人白眼。 小宇在日記里寫到：“課文里說的那種世態(tài)炎涼現(xiàn)實中也存在，周圍全是‘胡屠戶’這樣的人。班上學習好的學生，老師愛護，同學也圍著他們，犯了錯老師也不批評。我呢，班上有什么壞事老師都賴我，同學還亂告狀，全是‘胡屠戶’，甚至包括家里人。我要考第一，你看吧，他們?nèi)儤樱　?/p>

上學時看《儒林外史》，讀到范進中舉這里，只是覺得在舊的科舉制度之下，主人公的命運可悲而又可嘆，全然沒有要將他與自己的處境聯(lián)系起來的任何念頭。而現(xiàn)在這則新聞的驚人之處就在于，在我們看來那么遙遠的一個故事，在當下一些學生的內(nèi)心深處，竟然能夠引起如此強烈的共鳴，不能不讓我們深思。這絕不是個別專家歸結(jié)為家長期望值高、學生壓力大這么簡單的原因，其中應有更深層次的緣由。

耐人尋味的是，在“學生哭堂“事件披露后，一位老師也寫了一篇文章，稱老師不是“胡屠戶”，大多數(shù)情況下，老師們也不愿意那樣，他們也是出于無奈和迫于壓力。類似這樣的話，我們也時常從家長嘴里聽得到。那么，說來說去，究竟是誰之過呢？毫無疑問，還是應該從現(xiàn)行體制上尋求答案。在強大的體制面前，任何個人的不適，都會顯得微不足道，不論是老師、家長還是學生，都不能不屈從于體制的威力，否則就會面臨更大的風險。這絕不是危言聳聽。可以設想，在現(xiàn)實社會中，作為學生，如果沒有考進好的學校，沒有得到相對良好的教育，沒有一張相對過硬的文憑，都會為以后在社會上立足帶來諸多困難，盡管現(xiàn)在有了文憑也有可能找不到好的出路，但擁有的機會相對來說將會更多。沒有一個家長愿意看到自己的孩子在競爭中處于劣勢，他們能不著急嗎？說到老師，沒有好的成績，沒有相應的升學率，他們自己的生存也會面臨很多問題，因為許多考核指標都是圍繞考試成績和升學率來制定的，這些指標關系到老師的切身利益，對于影響整體成績和班級名次的“差生”，他們能喜歡得起來嗎？

現(xiàn)實中教育的應試體制，以及勞動就業(yè)體制中存在的種種弊端，正在加劇和強化著這種矛盾，使許多人在面對它的時候，明知有很多的負面效應，卻都又無可奈何。因而，不管多么激烈的討論，最終都將歸于沉寂，該做什么還得做什么，該怎么做還得怎么做，這就是體制的力量。所以，這位初中生的日記，可以帶給我們諸多思考，但在短時期內(nèi)，要想改變什么，卻是很不現(xiàn)實的。我們現(xiàn)在所說的公平，在很大程度上，只能是現(xiàn)有體制內(nèi)的公平，其他的，只有期待于改革的進程了。

然而有一點還是值得我們認真探討，那就是教育日益功利化的問題。自古以來，國人接受教育的功利化色彩就很濃厚，過去參加考試就叫“考取功名”，再直白不過了。范進中舉前后胡屠戶的不同表現(xiàn)，實際就是當時社會價值取向的一個縮影，他的勢利小人形象，就是從許多人身上提煉出來的一個典型。歷史往往可以成為現(xiàn)實的一面鏡子，雖然經(jīng)歷了時間的磨洗，從現(xiàn)代人身上，我們?nèi)阅芨Q見始終留存于心中的那些功利化的烙印。而今天，在激烈的競爭面前，社會、學校和家庭，都在有意無意地強化著它。一個人有出息或者沒出息，有前途或者沒前途，關鍵要看書讀得好不好；而書讀得好不好，主要就是考試成績好不好。這樣一來，成績不好的人，自然就會被人另眼相看，被人歧視，那位可愛的初中生感嘆“世態(tài)炎涼”，也就不足為怪了。這也說明，雖然我們已經(jīng)進入了21世紀，但依然面臨著許多古老而又現(xiàn)實的問題，許多人性的弱點依然困擾著我們，讓我們在自覺與不自覺之間重復著過去的一些錯誤或不幸，也許，這也正是讓那些初中生聽著過去的故事、流著現(xiàn)在的眼淚的主要原因。

一旦“知識改變命運”變成了“考試改變命運”，不但獲取知識的目的被異化了，甚而連獲取知識的手段也被異化了，它便像一座沉重的大山壓得許多人喘不過氣來。相信所有的父母都是愛自己的孩子的，所有的老師都是善待自己的學生的，雖然他們也有太多的不得已。但這里要說的是，當那些在應試體制下落伍的孩子們擦干眼淚想要奮起直追的時候，希望給予他們的，是更多的欣賞和鼓勵，是充滿慈愛的笑臉，而不是嫌棄與指責，冷漠與嘲諷。如果有誰非要說他們輸在了起跑線上，那也一定是我們的責任，而不是那些無辜的孩子們。