多媒體在健美操教學中的應用

摘 要：選定中學體育教學內容中的一個新型運動項目——“健美操”作為研究目標，對在教學中運用多媒體所產生的效果進行對比分析。通過實驗觀察發現，多媒體技術給健美操教學開拓了廣闊的前景。

關鍵詞：健美操；教學；多媒體

中圖分類號：G89文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）01-0235-02

1 引言

多少年來，體育教學一直遵循體育教學大綱，取得了很大的成績。為貫徹我國的教育方針，使學生在德、智、體幾方面得到全面的發展，起到了積極的作用。今天，社會在前進，國家在發展，科教興國是我國跨入現代化強國的一個重要途徑。體育教學的現代化，也已向我們提出強烈的要求。因此，在體育教學中，使用多媒體，運用現代化的教學手段來提高體育課的教學質量，已是一個當今的根本任務，擺在我們每位教師的面前。如何將各種現代教學媒體與傳統的教學有機的結合起來，特別是將多媒體引入體育課堂，以滿足現代體育教學的要求，是我們體育工作者面臨的一個重要課題。健美操，作為一門新型的體育項目。近幾年來，在中學的體育課中也得到了發展，且效果較好，隨著多媒體技術的不斷更新與發展，它在體育領域的應用必將會有更為廣闊的前景。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

從忻州市第十中學高一年級總人數中抽取100名女生作為研究對象。

2.2 研究方法

（1）實驗法。將參加實驗的100名學生平均分為人數相等，水平差距不大的兩個班（實驗班50人在傳統教學的基礎上加入多媒體教學，對照班50人傳統的教學方式）。由同一名體育教師采用相同的教材分別對兩個班的學生進行授課，采用不同的教學方法進行為期一個月的教學實驗。

（2）問卷調查法。

分別對參加實驗的100名學生在實驗前、后進行兩次問卷調查，共計發放問卷200份，回收問卷200份，有效率達到100%。

3 結果與分析

3.1 激發了學生的興趣

表1是授課前對兩個班學生進行健美操興趣的比較，通過調查，結果表明：授課前兩個班學生對健美操感興趣的程度幾乎沒有什么差距，大多集中在很感興趣這一部分，占到總人數的一半以上，而不感興趣的僅有少數的學生。表2是授課后對兩個班學生進行健美操興趣的比較，通過表1和表2的實驗結果比較，采用多媒體輔助教學可以使學生的興趣大大提高，84%的學生認為這種授課方式提高了上課的注意力，90%的學生喜歡這種授課方式并希望今后能多用；94%的學生對健美操的興趣增加了。由此可知，多媒體的授課方式大大提高了學生對健美操的興趣。

3.2 提高教學質量

通過實驗結果的對比：實驗班授課時數比對照班縮短了2個學時（早完成了1周）；教師在實驗班示范動作所用的時間比在對照班所用的時間要短，學生自由練習的時間增長，這樣有利于動作技能的形成；每次課實驗班比對照班多學習兩個動作，這樣提高了教學質量。

通過表3可以看出，在教學測試中，實驗班的優秀率比對照班的優秀率提高了14%，良好率高了12%，中下率降低了16%，及格人數減少了10%，由于健美操作為一門新型項目大家的學習興趣較高，所以沒有不及格的學生。其中評判內容有：動作幅度、力度、表象力、感染力、動作標準程度、節奏感、精神面貌、服裝等等。

由以上所述，可以看出恰當的運用多媒體是加快學習節奏，提高練習密度，增加教學容量和激發學生學習動力的有效手段，對課堂教學起到了事半功倍的作用。

3.3 提高了學生的自學能力

健美操動作多而且較復雜，以往的教學過程重要的是教師的“口傳身授”的方式，既局限了課堂教學整體效果，而且學生掌握動作技能完全依賴于教師個人，由于引入了多媒體技術，打破了過去那種教師是學生獲得知識主要途徑的現象，學生的主體作用得到了加強。不僅學會了動作，而且掌握了運用多媒體學習健美操的正確方法，提高了他們運用現代化技術手段學習體育的能力，從而避免了學生離開老師就無法學習的被動局面。

3.4 提高了教學效率 

課前學生可以通過網絡觀看課件，預習將要學習的內容，課上教師帶領學生有針對性地反復的觀看，講解，使學生將要學習的動作有了一個較全面的認識，這樣他們就可以帶著問題，有目的，有重點地去學習新的內容，相應的減少了教師的講解，示范，領做的時間，學生自由練習的時間就會相應的增加，教師就能有更多的時間逐一觀察學生練習的情況，發現問題及時糾正，使每一個學生對成功的體驗更加強烈，掌握動作的速度也就大大加快。因此也就提高了教學質量。

3.5 拓展了教學的時間和空間

由于引入了多媒體（CAI）教學，課后學生可以通過網絡在教室、宿舍甚至在家中就可以了解到健美操的有關知識，復習和預習所學內容，緩解了健美操理論課的不足，相應地延長了技術課的授課過程，增加了學生復習鞏固的時間，所以說多媒體技術極大地延長了教學時間，拓展了教學空間，將課上課下，室內室外連接成一個有機整體，形成了一個大課堂，這也就很好地解釋了為什么實驗班比對照班的授課時間縮短了，但動作質量卻提高了這一問題。

4 結論與建議 

4.1 結論 

通過為期一個月的實驗，我們可以看到，多媒體（CAI）在健美操教學中起到了以下作用 ①激發了學生的興趣；②提高了教學質量；③提高了學生的自學能力；④提高了教學效率；⑤拓展了教學的時間和空間。 

4.2 建議

通過實驗結果，我們可以看到這種新的教學方式，開辟了體育教學的新天地，更新體育教學的觀念，但是與此同時，我們體育教師也要注意，既要全面掌握專業知識，又要廣泛了解相關的理論，只有這樣才能提高教學質量，完成教學任務；為了使多媒體更好的應用于教學，使我們體育教師的思想首先必須現代化。

參考文獻

［1］周烈.多媒體課件在健美操教學中的應用［J］.安徽體育科技，2001，(4)：95.

［2］ 肖亞玲.太極拳教學中應用多媒體技術的對比分析［J］.體育學刊，2004，20(7)：961.

［3］ 齊光輝等.體育舞蹈律動教學中運用多媒體教學手段新探［J］.北京體育大學學報，2003，26(4)：518-519.［4］ 曲宗湖，尚大光.素質教育與體育教學模式［M］.北京：北京體育大學出版社，2001.

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