探索現(xiàn)場教學 提高教學效率

摘要：現(xiàn)場教學是將課堂搬到生產現(xiàn)場的一種教學方法。它具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。在園林專業(yè)課程教學中，現(xiàn)場教學是提高教學效率的有效手段，對增強教學效果作用明顯。

關鍵詞：現(xiàn)場教學；教學效率；教學模式；教學方法

現(xiàn)場教學的含義與特點

現(xiàn)場教學是將課堂搬到生產現(xiàn)場的一種教學方法，通過在仿真或實際的生產現(xiàn)場實施教學過程，使學生更快更好地學習掌握知識和技能。它具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。所謂親驗性，是指親臨現(xiàn)場、親身體驗，真實感強烈；所謂互動性，是指教與學互動、平等交流、共同研究；所謂多元化，是指它集參觀、案例研究、角色模擬等多種方式于一體；所謂個性化，是指能夠充分調動學生的積極性與主動性，發(fā)揮每個人的特長?，F(xiàn)場教學把課堂搬到了現(xiàn)場，把課堂中的問題帶到現(xiàn)場，教師現(xiàn)場解決技術問題。這種教學方式，強調理論聯(lián)系實際，重在解決實際問題；強調以企業(yè)需求為導向，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；強調以提高能力、增長才干為核心，提高教學效率，保證教學效果。

現(xiàn)場教學開展情況和效果

近年來，我校園林教研室積極探索現(xiàn)場教學方式，努力提高教學效率，走出了一條教學改革的新路子，形成了教學特色。從2004年9月開始，我校園林專業(yè)開展了200多次的現(xiàn)場教學活動，計1200多個課時，占所有課時的三分之一以上?，F(xiàn)場教學已成為最受學生歡迎的教學方法之一。

三年來的現(xiàn)場教學成效是很明顯的。在《園林植物栽培養(yǎng)護》現(xiàn)場教學總結交流會上，03園林G5班有個學生走上講臺，對著全班同學說出發(fā)自肺腑的話：“這么多年，學到的東西不如這五個星期學到的多?！庇袀€學生走上講臺，當著全班同學的面，向專業(yè)老師深深地鞠躬，說：“我非常感謝老師教給我那么多專業(yè)知識和技能！衷心感謝！”。園林專業(yè)教師帶學生到彩田公園、蓮花山公園現(xiàn)場教學，學生走了一整天，沒有一個喊累的。當教師提出要休息一周再繼續(xù)現(xiàn)場教學時，學生們都說：“老師，我們不怕累，能學到知識，再累也不怕！老師比我們更累，老師不怕累，我們也不怕累。”有一次現(xiàn)場教學，教師要求學生寫出1500字的學習總結。然而，大部分學生寫了四五千字，甚至有些學生寫了8000多字，而且寫得相當有水平。事后，教師了解到，這些學生天天晚上在閱覽室看專業(yè)書，回家還上網(wǎng)查資料，把所有的課余時間都用上了，有幾個學生還把自己的總結變成了電子文檔交給教師。誰說技校生不愛學習呢？關鍵是教學內容與教學方法的問題。學生認識到：現(xiàn)場教學符合園林單位的需要，他們學得準、學得多、學得快、學得好。02園林Z3班學生全部就業(yè)也證明了這一點。學生強烈地感到，在園林班有前途，跟著教師學專業(yè)有奔頭，所以他們非常珍惜現(xiàn)場教學的機會，專業(yè)思想相當穩(wěn)固。

園林專業(yè)課程現(xiàn)場教學也得到了學校督導組的一致好評，給予了很高的評價。在校報上，學校督導組給現(xiàn)場教學總結了五個特點：一是激發(fā)學生學習興趣，二是課程難度大，三是教學效果好，四是教學要求高，五是節(jié)約教學開支。

總之，近三年的現(xiàn)場教學實踐證明：我們把課堂搬到現(xiàn)場，對準職業(yè)崗位上課，提高了教學效率，增強了教學效果。

現(xiàn)場教學的具體做法

現(xiàn)場教學也是課堂教學的一種形式，只不過是把課堂搬到了現(xiàn)場，教學由灌輸變成互動，現(xiàn)場素材變成教材。我們一般按現(xiàn)場備課、課前動員、現(xiàn)場教學、課后作業(yè)和總結交流五個步驟進行。

現(xiàn)場備課我們每一次現(xiàn)場教學課都要精心備課。首先，必須選擇好現(xiàn)場教學場地，充分考慮現(xiàn)場素材與教學內容的對接及交通條件等。其次，必須提前熟悉現(xiàn)場，確定現(xiàn)場教學的行走路線，根據(jù)線路上的知識點確定教學重點、難點。最后查閱資料，寫好現(xiàn)場教學方案?，F(xiàn)場教學備課很辛苦，例如，為了保證在園博園現(xiàn)場教學的效果，我們前后兩次到園博園備課，每次連續(xù)行走三個多小時。確定好講課的路線，計算好走路、講解、休息的時間，邊走邊記錄自己不清楚的植物，甚至采集植物標本，帶回去研究。園博園有植物1300多種，要全部掌握必須查閱相當多的專業(yè)資料?；貋砗?，幾個專業(yè)教師討論所遇到的專業(yè)問題，商量出最佳方案，寫出現(xiàn)場教學方案。

課前動員在進行現(xiàn)場教學前，一般用10~15分鐘對學生進行現(xiàn)場教學動員，介紹教學內容、教學程序，讓學生明確學習任務、學習要求和注意事項。

現(xiàn)場教學現(xiàn)場教學要根據(jù)天氣、場地、交通等情況來決定，所以往往要克服較多的困難。在出發(fā)前，到達時及中途課間休息時，都清點人數(shù)，嚴格考勤。專業(yè)教師一般按既定路線邊走邊講，走到哪里就講到哪里，見到一種植物就講一種植物，講過的就簡單介紹或略講。教師一邊示范操作，一邊講解專業(yè)理論知識，讓學生掌握技術要點，然后安排學生現(xiàn)場練習，教師在旁邊指導。例如，在現(xiàn)場講授草坪機、高枝剪的使用，教師一邊講述操作要點和注意事項，一邊操作示范給學生看，然后教師在一旁指導學生操作?，F(xiàn)場教學中間休息一次，讓學生邊休息邊討論。休息時，教師檢查學生所做的筆記，督促學生做好記錄。一般情況下會安排20分鐘讓學生自由調查和討論，讓學生提出問題。有些學生會拿一些植物的葉片、雜草或病蟲給教師看，請老師辨認。由于這些問題與生產緊密聯(lián)系，所以學生特別愛聽，非常認真地做記錄。學生看到了，聽到了，摸到了，學習興趣高漲。有時我們還特別安排場地單位的技術人員給學生介紹情況、講解技術問題或與學生談心。現(xiàn)場教學結束時，專業(yè)教師要集中學生，進行現(xiàn)場小結，對學生的學習情況進行點評，并強調返校的安全問題。

課后作業(yè)我們每次現(xiàn)場教學都布置課后作業(yè)，但不布置書本上的思考題，一般是寫學習總結。不允許學生抄書本，強調根據(jù)實際記錄寫總結，鼓勵學生結合資料和實際寫總結。

總結交流只有總結才會提高。總結交流一般同講評作業(yè)放在一起進行。學生發(fā)言后，教師進行點評，并介紹學習專業(yè)課程的方法，強調現(xiàn)場教學的要點，布置學生利用課外時間看課本，或到閱覽室查閱專業(yè)書籍或上網(wǎng)查資料。同時鼓勵學生利用QQ交流學習經驗，讓學生懂得利用QQ和電子郵件接收和發(fā)送資料，適應今后園林企業(yè)的工作要求。

現(xiàn)場教學的幾點體會

近三年的現(xiàn)場教學實踐說明：現(xiàn)場，才是真正的大課堂?，F(xiàn)場素材豐富、真實，學生在現(xiàn)場教學中把學習中遇到的疑難問題提出來，請教師現(xiàn)場回答，有助于增強學生學習的主動性，收到事半功倍的效果。學生通過聆聽、參觀、討論，加深了對所學理論的消化、理解，更好地掌握了專業(yè)知識和技能。總之，現(xiàn)場教學提高了教學效率，學生收獲很大。三年來，園林專業(yè)課程現(xiàn)場教學是很成功的。我們的體會主要有四個方面：

教學內容對準職業(yè)崗位是現(xiàn)場教學成功的基礎教學改革的關鍵是教學內容的改革。現(xiàn)場教學只是教學的一種形式。形式再好，教學內容對不準職業(yè)崗位，也是徒勞無功。我們以學生就業(yè)為目標，對準園林職業(yè)崗位開設教學內容，注重教學內容與企業(yè)的對接，經常與園林企業(yè)溝通，把握教學內容的職業(yè)性、針對性和實用性。現(xiàn)場教學備課是按照園林職業(yè)崗位（綠化管理員、園林施工員、園林制圖員、園林資料員）的實際需要來準備教學內容，而不是按照課本來備課。教學內容對準園林職業(yè)崗位，這是園林企業(yè)的需要，也是學生的需求。沒有企業(yè)的需要，教學就會沒有市場。

教師扎實的專業(yè)知識、技能和良好的態(tài)度是現(xiàn)場教學成功的前提教師扎實的專業(yè)知識和技能是現(xiàn)場教學成功的必要條件，是現(xiàn)場教學成功的前提?，F(xiàn)場教學難度很大，要做到走到哪里，就講到哪里，見到什么，就講什么，同時要隨時正確回答學生所提出的各種專業(yè)問題，任課教師必須有過硬的專業(yè)知識和技能。我校園林專業(yè)教師都有企業(yè)工作背景，非常了解園林職業(yè)崗位要求。園林專業(yè)教師都應嚴格要求自己，為人師表，全心全意為學生服務。我校有一個園林專業(yè)教師，在上課途中不慎跌倒，左胳膊骨折，本來他完全可以在家休息一段時間，但他仍然堅持上課，并參與現(xiàn)場教學。很多教師和學生都為這位教師的敬業(yè)精神所感動，許多學生都在感動中更加自覺地學習。

充分利用社會資源是現(xiàn)場教學成功的條件深圳公園綠地為我們的現(xiàn)場教學提供了優(yōu)越的條件。深圳目前有大小公園200多個，深圳特區(qū)內的公園面積大，檔次高，道路綠地、住宅小區(qū)綠地都很有特色。特別是我校西校區(qū)緊靠園博園，我們充分利用社會資源作為現(xiàn)場教學的場地。例如，專業(yè)教師帶學生到海濱生態(tài)公園，該公園的綠化主管拿來剪草機現(xiàn)場操作示范，教師再邊講，解邊安排每個學生操作剪草機，幫公園修剪草坪。在深圳市綠化處某分隊，教師現(xiàn)場講解打孔機、起草皮機、油鋸、剪草車等園林機械的使用，并拿來綠籬機、高枝剪等現(xiàn)場操作示范，然后讓學生練習。正是因為擁有這些資源，所以我們的現(xiàn)場教學能夠順利開展。

精心設計是現(xiàn)場教學成功的關鍵精心設計，主要包括三方面：一是總體設計。在設計教學時，我們嚴格按照現(xiàn)場備課、課前動員、現(xiàn)場教學、課后作業(yè)和總結交流五個環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場教學。改變了“黑板上種花，種草，多媒體上操作園林機械”的教學模式，我們把傳統(tǒng)理論從教室搬到了現(xiàn)場，把圖片換成了實物，把理論與實踐緊密結合。二是考核設計。充分利用專業(yè)教師評定成績的權力控制教學過程。平時成績占總成績的70%，而平時成績主要是以平時作業(yè)和平時紀律為依據(jù)，所以學生特別注意平時紀律，重視平時作業(yè)。三是交流設計。交流學習是學生獲取知識的重要途徑，教師十分注重學生與企業(yè)人員、學生與教師、學生與學生的交流。一般來到一個現(xiàn)場教學場地，教師都會聯(lián)系技術人員給學生介紹情況，與學生交流，甚至安排技術人員現(xiàn)場指導學生學習專業(yè)知識和技能。通過現(xiàn)場解答學生問題，批改學生作業(yè)，進行作業(yè)講評。安排學生上講臺談體會，從而讓所有學生在知識和技能方面都有很大的提高。這些措施收到了良好的現(xiàn)場教學效果。

參考文獻：

[1]寧波市行政學院教務二處.探索現(xiàn)場教學 優(yōu)化培訓方法[OL].http：//www.nbdx.cn/homepage/view.php？category=37id=1134616978，2005-12-15.

作者簡介：

傅衛(wèi)民（1969—），男，江西興國人，深圳高級技工學校講師，主要從事園林教學。（本文責任編輯：王菊梅）