計算機緊缺人才導師制培養模式的探索與實踐

摘要：從計算機緊缺人才培養中存在的問題，計算機緊缺人才導師制培養模式的工作思路及其在計算機緊缺人才培養過程中的具體實施等三方面進行闡述，并針對導師制的實施，建立了較為完備的理論體系和實踐模式。

關鍵詞：計算機緊缺人才；培養模式；導師制

2004年3月，國家教育部、信息產業部等六部委聯合發文，在全國高職院校中將“計算機、護理、數控和機械制造”等四大專業群確定為國家緊缺人才培養項目。旨在培養適應社會需求的高級技能型人才。我院榮幸地被確定為國家計算機緊缺人才培養院校。這就要求我們在人才培養計劃、培養方法和培養模式等多方面進行理論與實踐探索。

計算機緊缺人才培養中存在的問題

近幾年，各級地方政府、各職業院校十分重視培養計算機緊缺人才，在財力投入、設備購買、師資培訓、校企合作等方面均有較大政策傾斜，然而培養出的學生卻不盡如人意，與社會需求和用人單位的要求存在很大差距。雖然學生學習了很多專業課程和開發工具，但仍無法獨立開發軟件、設計產品。我們認為，出現這一現象的原因是多方面的，但其中重要的原因有兩個：一是許多高職學生的基礎能力難以勝任計算機專業的學習：二是“大班式”授課模式使課堂教學與課后輔導（指導）嚴重脫節，培養出的學生千篇一律，缺乏個性，好學生得不到有針對性的指導，其創新精神和創造力得不到發揮。

加強教學實踐環節，引進校企合作培養模式是大家公認的改變這種現狀的有效方法，但筆者認為導師制培養模式才是根本的解決措施。我國的研究生教育已成功引入導師制，目前，我國少數本科院校也在試行導師制。我國的研究生教育雖然是在學術性教育中引入導師制，與以“技藝教育”為特征的計算機緊缺人才培養項目存在很大差異，但筆者認為，正是由于這一差異使得這一項目更需要專家、教師對學生進行單獨指導，建立一種新型的師生關系，即“師徒關系”。導師制能夠為學生增加課堂外的指導，在很大程度上彌補了大班教育和實訓的缺陷，有利于開展個性化教育，有針對性地培養學生，促其成才。

計算機緊缺人才導師制培養模式的工作思路

統一對計算機緊缺人才導師制培養模式的認識充分認識計算機緊缺人才培養推行導師制的必要性和可操作性。導師制由研究生教育層次“下移”至高職教育，對計算機緊缺人才培養而言是一種新的探索，它使高職教育由“批量式”培養模式向“分流式”培養模式轉變，更多地體現了“以人為本”，兼顧學生的個體差異，根據學生的基礎和特長愛好確定職業培養方向，拓展專業素質教育，培養學生的創新思維、創業精神和實踐應用能力。在最大限度挖掘學生潛能的同時，促進教師不斷提升自身專業理論水平和項目實踐能力。

建立行之有效的導師制工作制度，對導師的資格、選拔與聘任、獎懲、工作過程監督等都須有章可循以計算機網絡專業為例，凡是在計算機網絡編程、網頁設計與維護和網絡調試與維護、網絡安全等各個模塊中有一技之長，并樂意為學生服務的校內外教師、計算機公司工程師，甚至高年級學生，都可聘為導師?？蓪煹墓ぷ饔媱潱o導日志，帶領學生參加各種活動、競賽時的獲獎情況，各種證書，發表論文情況，學生的就業情況等按一定比例換算成導師的業績，納入考核范疇，建立良好的激勵機制，促使導師與學生建立良好的互動關系。

導師制在計算機緊缺人才

培養過程中的具體實施

選聘優秀的導師導師必須具備的幾個條件：第一，品德好；第二，責任心強，不計個人得失，樂于奉獻；第三，在計算機網絡方面有較好的理論素養與項目實踐經驗和動手能力。同時，還要考慮高職院校的師資條件、辦學規模、實施效果，導師與學生之比應控制在1∶10，最好是1∶5左右。

導師評聘實行雙向選擇在新生中進行專業教育引導之后，由學生自愿選擇計算機網絡專業的各個相關模塊和導師。在實施過程中，導師與學生還可根據一定程序進行二次選擇。

導師的工作任務與職責導師應做到：第一，制定學期計劃；第二，為每個學生制定階段性的專業學習和培養計劃；第三，每周要與學生見一次面，每月要單獨與每個學生談一次話，檢查學生的任務完成情況，適時引導督促學生完成學習計劃；第四，主動為學生尋找科研課題和工程項目，特別是適合計算機緊缺人才的科研項目，并引導學生參與實施，培養學生的動手實踐能力。

對導師獎罰并重在二級院系建立導師考評機構和辦法，從工作量和績效兩個方面對導師進行考評。如建立導師指導日志和學生評教體系?？荚u是指對導師所指導的學生在校內外參加活動和競賽的獲獎情況、考取證書情況、參與課題與論文發表情況、就業情況等多項指標進行綜合評價和量化，最終得出某位導師的考評成績。對工作業績突出的導師在評優、選好、外出培訓等多方面要給予政策傾斜，對于工作嚴重不負責任的要取消導師資格。

計算機緊缺人才培養項目在中國教育界是一個新生事物，在計算機緊缺人才培養模式中實施導師制更是一種新的教育機制。我們應認真探索導師制的規律和特點，充分激發教學雙方的熱情和潛能，培養出更多適應社會和企業需求的高級技能型緊缺人才。

參考文獻：

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作者簡介：

黃愛明（1976—），男，碩士，重慶城市管理職業學院講師，研究方向為軟件工程與軟件測試、軟件質量保證。