互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高校德育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策

摘要：本文通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響，論述了互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給高校德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出了應(yīng)對(duì)措施，并以“北斗星”網(wǎng)站建設(shè)為案例，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校開(kāi)展德育工作的新途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校德育；創(chuàng)新工程

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，大學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)日趨增多。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截止到2007年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)1.62億，其中，青少年學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)接近6000萬(wàn)，學(xué)生在網(wǎng)民中占30%以上?？梢?jiàn)，網(wǎng)上資訊已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要來(lái)源。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治趨向已經(jīng)并將繼續(xù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)，也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育的理論與方法提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響主要有以下表現(xiàn)：

對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的影響大學(xué)階段是青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段。這一時(shí)期的青年學(xué)生容易接受新事物、新觀點(diǎn)，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)不足，容易產(chǎn)生良莠不分，統(tǒng)統(tǒng)接受的現(xiàn)象。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化這種開(kāi)放性的、跨國(guó)界的、全球性的、多元的文化，他們的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)受到來(lái)自不同國(guó)家的文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰和生活方式等的沖擊。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國(guó)家依靠其雄厚的資金和先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)外輸出包括其政治觀點(diǎn)和文化理念在內(nèi)的大量信息。造成了大學(xué)生價(jià)值觀念沖突的加劇，甚至導(dǎo)致大學(xué)生道德觀念的失范。

對(duì)大學(xué)生心理健康的影響互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的權(quán)威觀念和信息單向傳播的方式，體現(xiàn)了平等和交互性的特點(diǎn)，但互聯(lián)網(wǎng)形成的虛擬社會(huì)也導(dǎo)致許多大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)、沉浸在互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的虛擬世界之中不能自拔?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境極可能扭曲大學(xué)生的人格，使其產(chǎn)生個(gè)人中心主義傾向，出現(xiàn)一系列心理疾病和心理障礙。大學(xué)生中的發(fā)展性心理障礙給思想道德教育提出了更為復(fù)雜、更具社會(huì)性的課題。

對(duì)大學(xué)生人際交往的影響互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)是一個(gè)高度信息化、自動(dòng)化的社會(huì)。人們?cè)谌粘５纳詈凸ぷ髦锌梢酝ㄟ^(guò)電腦終端相互聯(lián)系，極大地改變了人們的情感溝通方式，使傳統(tǒng)的具有可視性、親和感的人際交往方式逐漸減少。特別是當(dāng)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，便會(huì)覺(jué)得在互聯(lián)網(wǎng)里交流更能使人得到滿足。互聯(lián)網(wǎng)的隱匿性能夠使人敞開(kāi)心扉無(wú)所顧忌地暢所欲言。長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致人際交往的淡化，逐步削弱人際交往能力。

對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給教育帶來(lái)了巨大變革。從宏觀角度分析，它改變了傳統(tǒng)的教育觀念，使有限的教育資源得到最優(yōu)化的配置和充分利用。從微觀角度分析，互聯(lián)網(wǎng)使自主學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡?。這是學(xué)習(xí)方式的重大改變，更是學(xué)習(xí)觀念的重大改變。但如果缺乏識(shí)別能力和自制力，一味沉湎于電腦，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，出現(xiàn)“上機(jī)像條龍，下機(jī)像條蟲(chóng)”的現(xiàn)象。

互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的高校德育工作主要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育、思想品德教育、形勢(shì)和政策教育、黨課教育、人文素質(zhì)教育、法制教育及有針對(duì)性的思想疏導(dǎo)和釋疑解惑等。近年來(lái)，一些大學(xué)生的思想問(wèn)題常和心理疾患交織在一起，使得從事思想政治工作的教師經(jīng)常和負(fù)責(zé)心理咨詢的教師聯(lián)手作戰(zhàn)，使德育工作范圍逐步擴(kuò)大。雖然如此，但高校德育工作的方法始終沒(méi)有根本性的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了信息傳播方式，直接促成了傳統(tǒng)思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變。

與傳統(tǒng)的德育手段相比，互聯(lián)網(wǎng)以更大的吸引力、更快的速度在更廣大的范圍內(nèi)傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給大學(xué)生思想教育帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。其具體表現(xiàn)是：首先傳播方式的改變。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地加快了文化傳播的速度。信息的時(shí)效性變得非常突出，知識(shí)更新的周期大大縮短，突破了傳播的時(shí)空限制。互聯(lián)網(wǎng)正成為大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要方式，在一定程度上打破了知識(shí)的權(quán)威壟斷。知識(shí)更新速度的加快和傳播手段的多樣化，為大學(xué)生創(chuàng)造了平等、雙向的交流方式。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高教育的質(zhì)量和效益具有重要意義。其次，教學(xué)方式的改變。隨著電腦普及程度的提高和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的拓展，新的教育方式正在逐步形成。隨著有線電視系統(tǒng)的逐步改造、寬頻帶技術(shù)的運(yùn)用，以互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育為依托的覆蓋全國(guó)的開(kāi)放性教育系統(tǒng)逐步建立?；ヂ?lián)網(wǎng)將和學(xué)校、家庭、社區(qū)一起成為大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育陣地。再次，生活方式的改變。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和閑暇時(shí)間的增多，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的各種互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)。調(diào)查顯示，通信、獲取信息、聊天、下載軟件、游戲和購(gòu)物是上網(wǎng)的六大主要內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)交友、互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)旅游、電子商務(wù)等新生事物層出不窮。以共同的互聯(lián)網(wǎng)傾向?yàn)榛A(chǔ)的大學(xué)生網(wǎng)上俱樂(lè)部、網(wǎng)友聯(lián)誼會(huì)和網(wǎng)上社區(qū)等虛擬組織也應(yīng)運(yùn)而生。出于興趣愛(ài)好，互聯(lián)網(wǎng)將在短期內(nèi)與團(tuán)隊(duì)組織、社區(qū)和寢室一起構(gòu)成大學(xué)生日常生活的四大公共環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)正在成為大學(xué)生的一種新的生活方式和社會(huì)存在。

由上述變化而引發(fā)的高校德育工作的新變化中，既包括挑戰(zhàn)，又存在機(jī)遇。

挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：一是互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)的思想教育和德育工作分級(jí)傳達(dá)信息的方式，學(xué)生和教師同步獲得信息。教師必須根據(jù)學(xué)生的需要提供教育內(nèi)容和方式，這就是當(dāng)前大學(xué)生德育工作的難點(diǎn)所在。二是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息變得日益開(kāi)放，對(duì)權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。以前學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員言聽(tīng)計(jì)從，現(xiàn)在由于大學(xué)生能夠從網(wǎng)上獲得大量信息，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)。高校德育工作者必須有思想準(zhǔn)備迎接這種挑戰(zhàn)。只有尊重學(xué)生，用疏導(dǎo)的方法，用人格魅力才能讓學(xué)生心服口服。

機(jī)遇主要表現(xiàn)在：一是互聯(lián)網(wǎng)具有傳統(tǒng)德育工作手段和方法無(wú)法比擬的技術(shù)特性，為新時(shí)期德育工作提供了一個(gè)嶄新的天地。互聯(lián)網(wǎng)具有快捷的速度優(yōu)勢(shì)，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)足不出戶便能隨時(shí)知道天下事。這種迅速、及時(shí)的傳播方式，有利于及時(shí)傳播健康、科學(xué)、正確的思想政治信息。二是憑借互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展黨的思想政治工作和德育教育能夠使受眾群體范圍變得更大，輻射面更廣，沖擊力更強(qiáng)，受教育對(duì)象更加廣泛。三是互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)性優(yōu)勢(shì)非常明顯，它運(yùn)用了多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可使思想政治工作的政治性、思想性和娛樂(lè)性緊密結(jié)合，大大增加了思想政治工作的滲透效果。四是利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性，可以及時(shí)溝通、交流、解答學(xué)生感興趣的各種問(wèn)題。過(guò)去的德育工作采取“你說(shuō)我聽(tīng)，你問(wèn)我答”的單向方式，互聯(lián)網(wǎng)則采取交互式傳播方式，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中接受思想教育的同時(shí)，能夠隨時(shí)與教育者在網(wǎng)上開(kāi)展思想交流。這種互動(dòng)式、引導(dǎo)性的教育方式可大大提高思想教育的有效性。

從利弊得失的對(duì)比中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)為德育工作提供了新途徑。能否主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)爭(zhēng)取學(xué)生，是我們?cè)谛聲r(shí)期開(kāi)展德育工作的關(guān)鍵。利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，不僅是運(yùn)用了一種新的技術(shù)手段，更重要的是要用先進(jìn)文化占領(lǐng)新的思想陣地。高校德育工作必須以與時(shí)俱進(jìn)的精神主動(dòng)、全面地介入互聯(lián)網(wǎng)陣地，高度重視加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)上的主旋律，把互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育作為弘揚(yáng)主旋律的重要手段，作為高校思想政治工作者的神圣職責(zé)。

主動(dòng)占領(lǐng)高校德育工作的互聯(lián)網(wǎng)陣地

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要陣地，理所應(yīng)當(dāng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇作出正確回答，這是高校思想政治工作者責(zé)無(wú)旁貸的歷史任務(wù)。我們必須主動(dòng)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治工作管理的新框架，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，探索出一系列適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求的新的思想政治教育模式。

（一）堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，建立自己的互聯(lián)網(wǎng)陣地

各級(jí)政府和高等院校，要樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，辦好自己的強(qiáng)勢(shì)網(wǎng)站，建設(shè)一批像新華社、人民日?qǐng)?bào)和各地黨報(bào)這樣的互聯(lián)網(wǎng)宣傳主陣地。高校黨委要以開(kāi)放的心態(tài)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，有組織地建設(shè)一批主流網(wǎng)站。既要有像“清華紅色網(wǎng)站”那樣旨在宣傳鄧小平理論的網(wǎng)站，又要有北大在線、北大新青年這樣一批既堅(jiān)持正確導(dǎo)向，同時(shí)又能體現(xiàn)海納百川、兼收并蓄的時(shí)代精神，集思想性、教育性和多樣性于一體，為大學(xué)生乃至社會(huì)上廣大網(wǎng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)站。

近年來(lái)，天津市高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)取得了豐碩成果，校園“紅色網(wǎng)站”成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)航站。市委教衛(wèi)工委、市教委以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)陣地，將高校互聯(lián)網(wǎng)化運(yùn)用工作納入全市信息化建設(shè)的總體規(guī)劃，整體推進(jìn)，使大學(xué)生思想政治工作提高了實(shí)效性，擴(kuò)大了覆蓋面，增強(qiáng)了影響力，構(gòu)筑起全市高校思想政治教育的新平臺(tái)。南開(kāi)大學(xué)“覺(jué)悟”、天津大學(xué)“天外天”、天津工業(yè)大學(xué)“ｅ緣”、天津工程師范學(xué)院“北斗星”４個(gè)校園網(wǎng)站被命名為“天津市高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)工程優(yōu)秀示范網(wǎng)站”，醫(yī)科大學(xué)“天翼”等１０個(gè)網(wǎng)站被命名為該項(xiàng)工程的特色網(wǎng)站。目前，南開(kāi)大學(xué)“覺(jué)悟”、天津大學(xué)“天外天”、天津工業(yè)大學(xué)“ｅ緣”、工程師范學(xué)院“北斗星”等網(wǎng)站已成為全市知名網(wǎng)站，點(diǎn)擊率均超過(guò)百萬(wàn)次，日均點(diǎn)擊率在１０００次以上。

辦好高校網(wǎng)站，一定要體現(xiàn)導(dǎo)向性原則。高校網(wǎng)站欄目要結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)和教育熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、精心安排。應(yīng)設(shè)立發(fā)布各類正面信息的資訊板塊，還可以設(shè)立國(guó)內(nèi)外新聞、心理健康咨詢、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者活動(dòng)、文學(xué)園地、科技制作、學(xué)生交友、在線教師等主流板塊，使校園網(wǎng)站成為大學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。此外，還要以國(guó)內(nèi)外重大事件和國(guó)內(nèi)重要節(jié)日為契機(jī)，精心推出背景材料，以便學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，校園BBS應(yīng)正確引導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，澄清混淆是非的觀點(diǎn)，幫助大學(xué)生明辨是非?？傊?，在體現(xiàn)宣傳教育功能方面，要讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界大事、國(guó)內(nèi)大事、學(xué)校大事，并能正確分析和對(duì)待這些問(wèn)題。

要利用現(xiàn)代化的傳播媒介，使大學(xué)生在正確思想的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，這是高校宣傳戰(zhàn)線面向21世紀(jì)的戰(zhàn)略任務(wù)。在高校的BBS留言板上，應(yīng)當(dāng)針對(duì)一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向、事關(guān)穩(wěn)定的敏感問(wèn)題，給涉世不深的學(xué)生以政治上的正確指導(dǎo)。這種正面的引導(dǎo)應(yīng)該采取和風(fēng)細(xì)雨、入情入理的方式，切忌生硬地說(shuō)教或簡(jiǎn)單地張貼政治標(biāo)簽。近年來(lái)，出現(xiàn)國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，一些省市和高校有組織地在BBS上發(fā)表一些理性、冷靜和有說(shuō)服力的文章，使學(xué)生從激情轉(zhuǎn)向理智，把思想統(tǒng)一到黨中央的要求上來(lái)，收到了很好的效果。

同時(shí)，必須加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的理論研究，積極探索互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中思想政治工作的規(guī)律和特點(diǎn)，探索其中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，分析其根源、找出相應(yīng)的解決辦法。積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，解決大學(xué)生的思想問(wèn)題。

（二）建設(shè)一支精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思想政治工作隊(duì)伍

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求有一支適應(yīng)新形勢(shì)的思想政治工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的人員除了具備思想政治工作的一般要求之外，還應(yīng)該有新的觀念、新的素質(zhì)。要堅(jiān)持“以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)、以務(wù)實(shí)的作風(fēng)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)、以創(chuàng)新的精神運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、以嚴(yán)格的制度管理互聯(lián)網(wǎng)”的工作原則，既要具備高校思想政治工作者的素質(zhì)，又要精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一新的工具開(kāi)展思想教育工作。高校的互聯(lián)網(wǎng)管理絕不是單純的技術(shù)性管理，而是融思想政治工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求高校的黨政干部，特別是從事思想政治工作的干部和教師，學(xué)會(huì)把思想政治工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這樣才能面對(duì)信息時(shí)代給思想政治工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為此，首先，要盡快對(duì)思想政治工作者進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)和教育；其次，從事學(xué)生思想政治工作的教師應(yīng)注意從網(wǎng)上搜集信息，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作；再次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)上大量的正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育和釋疑解難；最后，要把高校傳統(tǒng)的宣傳工作陣地，如報(bào)刊、學(xué)報(bào)、廣播等宣傳資料，特別是“兩課”的教育成果及時(shí)移植到互聯(lián)網(wǎng)上來(lái)，加強(qiáng)正面宣傳的廣度和深度。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)站的管理

校園網(wǎng)站既是做好大學(xué)生思想政治工作的主要陣地，又是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、加強(qiáng)管理的重要環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)加管理。當(dāng)前，國(guó)家制定了規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)管理的相關(guān)法規(guī)，如《計(jì)算機(jī)信息互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等，但以青少年和大學(xué)生為對(duì)象的互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)或相應(yīng)的管理技術(shù)對(duì)策還不健全。我們認(rèn)為，不僅要有針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上商務(wù)活動(dòng)的相關(guān)法規(guī)，也要有針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的其他信息（包括個(gè)人信息）的規(guī)范，尤其是對(duì)事關(guān)國(guó)家安全的互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)布、轉(zhuǎn)載、傳播，更應(yīng)該有一定之規(guī)。此外，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法制觀念教育，使之認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)不良行為危害的嚴(yán)重性和破壞性，避免將不負(fù)責(zé)任的、低級(jí)趣味的信息發(fā)布到網(wǎng)上。學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)管理部門(mén)要建立局域互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布審核程序，采取技術(shù)手段過(guò)濾和堵截有害信息和有害網(wǎng)站的進(jìn)入。另外，還要針對(duì)局域網(wǎng)上學(xué)生的個(gè)人主頁(yè)制定相關(guān)規(guī)范。

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作者簡(jiǎn)介：

鄒建勇（1972—），男，江西南昌人，天津工程師范學(xué)院政工師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、職業(yè)教育和人文教育。