高職院校教材的分析與選擇

摘要：高職院校應(yīng)了解教材的選用對于教與學(xué)各個方面具有的深刻影響，分析教材選用的現(xiàn)狀，掌握適合于高職院校教師使用的、以教師個人執(zhí)教水平與教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教材的分析與選擇方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；教材分析；教材選擇

近年來，隨著高職教育的迅猛發(fā)展，體現(xiàn)高職教育的實踐性、應(yīng)用性、先進(jìn)性，多學(xué)科、多類型、多層次、多品種的各類高職教材大量涌現(xiàn)。但是由于教師學(xué)術(shù)觀點不同或?qū)W術(shù)水平差異等原因，目前存在著同一門課不同教師選用的教材各不相同，或同一學(xué)科不同專業(yè)、不同年級、甚至不同層次的班級選用同一版本教材的現(xiàn)象。這種狀況既不符合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求，也影響了整體教學(xué)水平的提高。

教材也稱教科書，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的知識載體，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本工具。在學(xué)校教育中，教材既是學(xué)生獲取知識的重要來源，也是教師和學(xué)生教學(xué)活動的主要依據(jù)，既是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要外部因素，對于教與學(xué)的各個方面具有深刻的影響。因此，對于高職院校教師而言，如何分析教材，怎樣從眾多教材中選出合適的教材，是一個必須解決好的問題。本文將介紹一種適合高職院校教師使用的教材分析與選擇的方法。

高職院校教材的分析與選擇方法

用于教材分析與選擇的方法有很多，如試驗分析法、社會學(xué)分析法、功能—結(jié)構(gòu)分析法以及教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析法等。其中教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析法是最適合高職院校教師使用的一種方法，這是一種以教師個人執(zhí)教水平與教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教材分析與選擇方法。

教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析選擇法的基本使用方法教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析法的基本分析、選擇步驟如下：（1）確定出必要的教材質(zhì)量評估指標(biāo)；（2）按各項指標(biāo)進(jìn)行具體評估并評出相應(yīng)各項的得分；（3）根據(jù)指標(biāo)質(zhì)量與指標(biāo)數(shù)量的綜合得分，評選出最合適的教材。教材質(zhì)量評定的綜合得分可由下式計算：

式中，N—總分；

i—質(zhì)量指標(biāo)分類號；

n—質(zhì)量指標(biāo)類別數(shù)；

m—質(zhì)量指標(biāo)項數(shù)；

Ki—第i類質(zhì)量指標(biāo)的加權(quán)系數(shù)；

Pij—第i類質(zhì)量指標(biāo)第j項的分值。

評估指標(biāo)各項評估指標(biāo)的選取、分值的確定、類指標(biāo)系數(shù)的選取，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)理論與教學(xué)方法對教材的要求確定。具體指標(biāo)與要求如下表所示。

教材分析與選擇工作流程教材分析與選擇的工作流程如下圖所示。由流程圖可見，分析教材的活動是以職業(yè)活動分析、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃的規(guī)劃分析等為基礎(chǔ)的分析活動。活動的對象是該門課程的全部教科書，活動的結(jié)果是被挑選出的正式教材和標(biāo)明了使用順序與彌補(bǔ)缺陷方法的參考教材的列表。

教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析選擇法使用說明（1）使用上述分析選擇方法，可能會出現(xiàn)這樣的分析結(jié)果，即無論哪個備選教材都存在不符合要求的情況。在這種情況下，還需進(jìn)一步確定每部教材在教學(xué)過程中的參與程度，如它們應(yīng)該各用在什么樣的教學(xué)階段，怎樣使用等。再找出每部教材的不足，確定出彌補(bǔ)不足的方法。然后，再進(jìn)行一次選擇，得到結(jié)果后將其他備選教材按使用的先后排序并列入?yún)⒖冀滩摹＃?）這種方法的精確性取決于教師個人的熟練程度。但精確性與個人熟練程度的關(guān)系并不影響選擇結(jié)果，也不會因使用者的熟練程度差異而帶來方法使用上的限制，因為在對多部教材進(jìn)行評定時，教師個人往往是采用相同的一組標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。（3）為了便于觀看結(jié)果，方便對教材及參考教材的使用，建議按照學(xué)科體系，將選出的本門課程的全部教材和它們的使用順序以表格的形式加以表示。

教材分析與選擇工作流程框圖

對于有些教材，只看目錄和簡介，不做深入分析，難以判斷其質(zhì)量的高低，同一門學(xué)科課程、多個版本的教材集中在一起，只能在比較中選擇，在選擇中取優(yōu)。實際使用效果證明，本文所述方法簡單有效，便于掌握，非常適合高職院校教師在選取教材時使用。

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作者簡介：

高鳳友（1963—），男，工學(xué)碩士，天津工程師范學(xué)院高級實驗師，長期從事職業(yè)教育教學(xué)工作。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。