高職院校工學交替培養模式下的安全保護教育

摘要：各高職院校都比較注重學生操作技能的培養，積極探索工學交替的培養模式，所培養的學生畢業后紛紛走上了生產第一線，雖然走上工作崗位后，企業還會進行有關安全知識方面的教育，但在學生在校期間開展安全知識的教育與培訓，使其樹立安全意識，仍很有必要，也很有益處。

關鍵詞：工學交替；高職院校；安全教育；安全法規；安全規程

做好安全管理工作，確保安全生產，保護勞動者在生產中的安全與健康，保證勞動生產率的提高，保證企業生產的順利進行，是我國的一項重要政策，也是社會主義企業管理的基本原則之一。高職院校承擔著培養社會主義建設者和接班人的責任，所培養是技術應用型人才，培養方法是理論知識與實踐知識相結合。對于機電專業的學生而言，在校期間，有很多時間用于金工實習、認識實習、生產實習，有的學生甚至可以頂崗作業，畢業后大多數學生可以直接走上生產第一線操作崗位。高職院校的學生與普通高校的學生相比，更貼近生產第一線，因此，在校期間系統地接受安全知識的教育，對將來的工作很有好處。本文擬從機電專業學生將來可能從事的工作崗位的角度，闡述高職院校機電專業在工學交替培養模式下開展安全教育的必要性，探討高職院校學生在安全保護方面

必須掌握的相關基本知識以及我院的有關做法。

高職院校開展安全知識教育的必要性

安全與健康關系到千家萬戶，黨和國家一貫高度重視，制定了一系列政策法規與安全保護、安全生產的措施。但各部門、各企業安全生產事故仍屢見不鮮，這反映了部分企業員工安全意識淡薄，缺乏相應的安全知識，同時也反映了部分企業沒有認真建立安全生產的責任制度，安全培訓與安全措施不到位，只片面強調完成生產任務，不注意職工的安全與健康，甚至有的基層領導違章指揮職工冒險作業。因此，高職院校開設安全生產與保護教育課，教育學生系統地學習有關安全生產和勞動保護的法規、安全生產的專業知識與崗位安全生產操作規程，對于學生將來在工作崗位上自覺地執行各項安全制度規程，自覺抵制各類違反安全生產的行為，做到在工作崗位上不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害，為安全生產做出貢獻具有積極意義。

高職院校機電專業學生必須掌握的安全生產知識

學習與掌握黨和國家關于安全生產方面的政策具體地說就是要學習《中華人民共和國憲法》中勞動保護的有關規定；學習《中華人民共和國勞動保護法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國消防條例》；學習國務院頒布的《工廠安全衛生規程》、《工人、職工傷亡事故報告規程》、《加強企業生產中安全工作幾項規定》；學習國務院關于加強防塵防毒工作的決定以及倉庫防火安全管理規則；學習全國總工會頒發的《工會勞動保護監督檢查委員會工作條例》、《基層（車間）工會保護檢查員的工作條例》、《工會小組勞動保護檢查員工作條例》。通過系統的學習，使高職院校學生牢固樹立安全生產與勞動保護意識，時時處處牢記“安全第一、預防為主”的方針，掌握、執行并宣傳好黨和國家關于勞動保護的政策、法令、條例和規定，及時解決在工作、學習中出現的安全方面的問題，從思想上重視安全生產，自覺執行各項安全措施，不違章作業。要讓學生懂得安全生產的“三同時”和處理安全生產事故的“三不放過原則”。在工作過程中如發現違章指揮、冒險作業行為，或發現有重大事故隱患與職業危害，會危及職工生命安全或造成國家財產損失的問題時，要向企業行政部門或現場指揮人員提出相應的建議，以保護國家、自身與他人的利益。

學習與掌握機械設備、電氣設備及與工作場所相關的專業安全知識機電專業的學生將來可能面向各行各業從事機械工作，也可能從事電氣工作，經常要與機械、電氣打交道。在機械制造行業，經常碰到的普通通用機床設備有剪床、鍛床、鋸床、車床、銑床、刨床、鉆床、磨床、加工中心等，經常涉及的特殊設備有電焊機、工業鍋爐、空壓機、起重機、鏟車等。可能在地面作業，也可能在高空作業，工種可能是設備操作工、鉗工、電工等，或從事機械設備、電氣設備的制造、安裝、調試、維修工作。在校期間，高職院校的學生必須掌握通用設備的性能、工藝要求、操作規程與安全規范，熟悉相關崗位的安全責職和基本的安全常識。在工作時應集中精力，堅守崗位，不能擅自把工作交給他人；不能打鬧、睡覺和做與工作無關的事；上班前不能飲酒。在技能方面，必須熟悉設備的性能、工藝要求與操作規程，變換工種時，不經三級安全教育或考試不合格者不得參加生產或單獨作業，不得開動本工種以外的設備。從事電氣、起重、蒸汽、鍋爐、受壓容器、制氣、焊接（切割）、司機等特殊工種，必須經專業培訓，考試合格后持證上崗；要嚴格執行交接班制度，下班前必須切斷電源、氣源，熄滅火種，清理場地。在涉及運轉設備時，所有的傳動帶、明齒輪、砂輪、電鋸、接地設備的聯軸器、轉軸、皮帶輪與飛輪等危險部分，都要安裝防護裝置；不得跨越運轉設備傳遞物件或觸動危險部位；工件必須夾持正確、牢固；切削時不得用手拉、用嘴吹鐵屑，不準站在砂輪正前方進行磨削；調整檢查設備需要拆卸防護罩時，要先停機關車，不準無罩開車；遇中途停電應關閉電源；對于機器的摩擦部分需人工加油的，要使用長嘴注油器，加油時應停車加油。對于電氣設備，一切電氣、機械設備的金屬外殼和行車軌道必須有可靠的接地或重復接地安全措施；非電氣技術人員不得維修電氣設備；使用的手持工具必須絕緣可靠，有良好的接地、接零措施；行車與機床、鉗虎臺等部分照明電壓不得超過36V，在容器內和危險潮濕地點不得超過12V；在檢查修理機械、電氣設備時，必須掛停電警示牌，設人監護，停電牌必須誰掛誰取，非工作人員嚴禁合閘，合閘前須經仔細檢查。在兩人以上共同工作時，必須有主有從，統一指揮。在起重重物時，起重機的掛鉤與鋼繩要符合規范，不能超負荷、超速度斜吊，應禁止任何人在吊運物品上或下方停留與行走。在廠內交通方面，行人要走在指定通道，注意各種警示標牌，嚴禁就近跨越危險區，不得跨越運轉設備。不得在車間內騎自行車及駕駛其他車輛。在散放易熱、易爆物質的工作場所，應該嚴禁煙火，有毒物品與危險物品應該儲藏在專設場所，由專人嚴格管理，不得在有毒、粉塵生產場所進餐、飲水。

學習與掌握正確穿戴個人防護品的知識正確穿戴個人防護品能有效地預防安全事故，是減少安全事故的重要措施之一。高職院校的學生必須學習和掌握正確穿戴個人防護品的知識。在工作前，要穿戴好個人防護用品，如女工要戴工作帽，要把發辮放入帽內，車工要戴好防護鏡；旋轉機床嚴禁戴手套工作，不準赤膊、敞懷、戴頭巾、圍巾工作；高空作業時，必須扎好安全帶、戴好安全帽、不得穿硬底鞋，嚴禁投擲工具、材料等物件；電氣操作人員應該穿好絕緣靴，戴好絕緣手套；電焊工要穿好防護服，穿好絕緣靴，戴好絕緣手套和防護面具；在有危害健康的蒸氣或粉塵的場所，應戴好適用的口罩、防護眼鏡和防毒面具。

學習與掌握必要的消防知識和急救知識高職院校的學生還必須學習與掌握必要的消防知識和急救知識，掌握倉庫、車間的防火規范，掌握易燃、易爆物品的管理方法，掌握消防器械的管理、使用場合與方法以及在各種突發情況下的應急措施。

在工學交替模式下實施安全教育的做法

我院在機電專業的教學中，積極探索工學交替的模式，結合學生對專業知識的學習情況與專業課的設置，開設了鉗工實習、金工實習、認識實習、數控加工實訓、裝配安裝實訓、電工實訓、PLC實訓、生產實訓等，部分實訓安排在校內，有一些實訓安排在校外。在教學、實訓各環節十分注重對學生的安全教育，多年來，在學生實訓環節中從未發生過安全事故，取得了良好的效果。具體做法是：

1.在校內經常開展安全方面的講座，學習黨和國家的有關安全法規與有關安全的專業知識，對學生進行系統的安全教育。

2.選擇工程實際經驗豐富的“雙師型”教師擔任專業課教學，結合專業課的特點，在講授專業知識的同時，講授有關安全方面的知識，這樣既便于學生掌握專業知識，又便于掌握必要的安全知識，而且學生容易掌握牢固。

3.在學生實訓前，請來自企業的工程技術人員進行實習動員，結合下企業實習的有關情況，重點對學生進行安全生產教育，使學生掌握有關安全生產的規程，加強安全生產的意識，時刻繃緊安全生產這根弦。在到企業實習過程中，安排兩名以上實際經驗豐富的教師擔任現場指導，既可現場講解工程實際知識，又可指導學生安全生產。

4.學院在安全生產保護方面加大了投入，配備了足夠數量的安全帽和安全服，使全院學生在車間實習時都能穿戴好勞動保護用品。

高職院校的專業教師、實習指導教師要結合各專業的特點，結合實際情況，在傳授知識的同時，傳授相應的崗位技能與安全方面的知識，并應開展專題的安全知識學習、培訓與考核。安全法規與安全知識的教育，應成為高職院校課程實踐環節的一項重要內容，在工學交替培養模式下，在校期間對學生進行安全保護教育，對學生今后的工作具有積極的指導意義。高職院校的部分學生安全知識比較缺乏，安全意識還很薄弱。

作者簡介：

仲崇生，南京化工職業技術學院研究員，高級工程師，主要從事教學與科研工作。