以其人之道，攻其人之身

為了讓學(xué)生體驗(yàn)一下三尺講臺(tái)上教師的滋味，我請(qǐng)了班里一位學(xué)生當(dāng)小老師，講授艾青的《我愛這土地》。

這一改變，讓學(xué)生們都感到新奇好玩，課堂上的氣氛也活躍起來，大家的情緒都很高漲。

突然，“小老師”把眼光射向我，嚴(yán)肅地說：“金炎同學(xué)，請(qǐng)你回答這道題！”我只好站起來，下面是我與“小老師”的一段對(duì)話：

“小老師”：艾青在詩中寫道：“為什么我的眼里常含淚水？”為什么？

我得意地說：“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”（我是引用原詩句）

“小老師”：回答得很好，能不能把你的理解說給大家聽？

我：好的，因?yàn)椤ㄎ铱羁疃?，這難不倒我）

“小老師”：好像不是這樣，我覺得艾青太偽情了，為什么我也愛這土地，可我的眼里就怎么沒有淚水呢？

我：哈，因?yàn)槟悻F(xiàn)在還小，不懂！

“小老師”：金炎同學(xué)，你是老師？還是我呢？

我：好，你是老師，我解釋一下……（我介紹艾青的個(gè)人經(jīng)歷）

“小老師”：這還差不多，那結(jié)合你自己，談?wù)勀銓?duì)故鄉(xiāng)土地的情感？

我：老師，你怎么讓我回答這么多？

其他學(xué)生：老師，你平時(shí)不也是這樣嗎？

“哈哈哈……”大家笑成一片……

原來他們是蓄意“整”我，以其人之道，攻其人之身！

這樣的一個(gè)“小插曲”倒為這堂課增色不少，同時(shí)也留給我琢磨、思索的空間。課堂上，教師就得“蹲下來”，虛心地去傾聽學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化解讀文本，別以居高臨下的姿態(tài)去“壓”學(xué)生，而是要“俯下身子”，參與到學(xué)生的討論中去，呵護(hù)學(xué)生的回答。