為了讓學(xué)生體驗(yàn)一下三尺講臺(tái)上教師的滋味,我請(qǐng)了班里一位學(xué)生當(dāng)小老師,講授艾青的《我愛這土地》。
這一改變,讓學(xué)生們都感到新奇好玩,課堂上的氣氛也活躍起來,大家的情緒都很高漲。
突然,“小老師”把眼光射向我,嚴(yán)肅地說:“金炎同學(xué),請(qǐng)你回答這道題!”我只好站起來,下面是我與“小老師”的一段對(duì)話:
“小老師”:艾青在詩中寫道:“為什么我的眼里常含淚水?”為什么?
我得意地說:“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”(我是引用原詩句)
“小老師”:回答得很好,能不能把你的理解說給大家聽?
我:好的,因?yàn)椤ㄎ铱羁疃?,這難不倒我)
“小老師”:好像不是這樣,我覺得艾青太偽情了,為什么我也愛這土地,可我的眼里就怎么沒有淚水呢?
我:哈,因?yàn)槟悻F(xiàn)在還小,不懂!
“小老師”:金炎同學(xué),你是老師?還是我呢?
我:好,你是老師,我解釋一下……(我介紹艾青的個(gè)人經(jīng)歷)
“小老師”:這還差不多,那結(jié)合你自己,談?wù)勀銓?duì)故鄉(xiāng)土地的情感?
我:老師,你怎么讓我回答這么多?
其他學(xué)生:老師,你平時(shí)不也是這樣嗎?
“哈哈哈……”大家笑成一片……
原來他們是蓄意“整”我,以其人之道,攻其人之身!
這樣的一個(gè)“小插曲”倒為這堂課增色不少,同時(shí)也留給我琢磨、思索的空間。課堂上,教師就得“蹲下來”,虛心地去傾聽學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化解讀文本,別以居高臨下的姿態(tài)去“壓”學(xué)生,而是要“俯下身子”,參與到學(xué)生的討論中去,呵護(hù)學(xué)生的回答。