尋找春天的腳步

又是春天。

下過幾場毛毛細雨，今天天放晴了，鳥兒叫，魚兒游，小花園里的那叢月季也你不讓我，我不讓你，競相怒放，多美??！明天就是我們每周一節的談天說地課，我何不讓孩子們來個“尋找春天的腳步”？對，就這么辦。我迎著朝陽，邁著輕快的腳步，朝課室走去，布置大家下課后到校園的角角落落觀察春天，準備上好談天說地課。這么美的景色，誰會無動于衷啊，明天的課一定能上好，我喜滋滋地想。

第二天很快就到了。

還是蘇艷玲和朱玉潔做主持。

“春姑娘來了，春天的腳步近了。花兒開了，草兒綠了，小鳥嘰嘰喳喳地歡唱著。在這春光明媚、百花盛開的好日子里，你想說些什么呢？現在，有請陳星容為我們朗誦一首《春天的贊歌》?！?/p>

嗯，這詞寫得不錯，開門見山，點到為止。我不禁笑了起來，由衷地感到欣慰。經過兩年來的鍛煉，這兩個小姑娘可是越來越能說了啊。

聽了五、六個學生的匯報，我的臉慢慢板了起來，什么亂七八糟的東西，干癟無味，無病呻吟。

“停！”我向他們示意。

“昨天，誰去觀察過春天了？”我環視全班，沒人敢站起來。

“老師，昨天作業好多?！崩碛煽烧娉浞帧?/p>

“我們以前去看過了?！币郧?？這什么話啊？寫作講的就是激情，以前是以前，現在是現在啊。

我看看他們，望望窗外。我很生氣，可批評再多也于事無補啊，反正課已經上開了，我們能不能把課堂搬到小花園呢？觸景生情，說不定會有意想不到的收獲呢！

我剛把設想提出來，同學們立刻歡呼起來，幾乎都坐不住了。

“噓——”我把食指豎在嘴邊，同學們立即安靜下來了。

“誰來告訴大家，該怎樣進行觀察？”不先指導一下，等會肯定又會亂來。

“用眼睛！”郭穎健腦子最簡單，說話也特別直。

“哈哈哈……”全班哄堂大笑，“不用眼睛，難道還用手嗎？”張佳信怪聲怪氣地拋了一句。

“對，除了用眼睛看，我們還可用手摸。”同學們見我并沒有取笑郭穎健還肯定了張佳信，一下子愣住了。對啊，怎么沒想到呢？

“老師，我們還可以用鼻子嗅。”

“用耳朵聽！”

“用心想！”

孩子們七嘴八舌地嚷開了，真聰明，孺子可教也，我暗暗贊嘆。

“對。此外，我們還可以從不同角度去觀察，去感覺，去體會春的美。從近處看，從遠處看，走著看，站著看。看誰最先找到春天，看誰最能發現春天的美。”

一聲令下，孩子們飛快地向小花園奔去了。

學校的小花園一下子聚集了五十只快活的鳥兒。奇怪的是平常調皮愛鬧的小家伙們今天卻反常地安靜了。大家這里摸摸，那里看看，還不時彎下腰深深地嗅上幾口。

“老師，春天是一個花的世界。你們看，這里的花全開了！”

“對，誰能贊贊這些艷麗的花朵呢？”

“老師，我來！”朱玉潔搶先說。

“好，你來。”我笑著點頭。

“春天是一個花的世界。你看，比利時杜鵑、月季、石榴花比賽似的都開了。杜鵑花把臉兒漲得紅紅的。石榴花掛在枝上，直發顫，像在為自己擂鼓吶喊一般。月季花最可愛了，一點不服輸。你看，它們開了一大片呢?！?/p>

說得真好！短短幾分鐘就能組織得這么有條理，說得這么精彩，真不簡單啊。聲音清脆、響亮，在花叢中一站，連我都覺得她美不可言，同學們也看呆了，躍躍欲試。

“老師，我來！”

“老師，我來！”

……

同學們好勝之心被激起了，都想一展風采。連平常不愛吭聲的戴麗也靦腆地舉起了手。

“鈴——”下課鈴響起了，“唉——”惋惜之聲四起，同學們仍意猶未盡。

這節課有點亂，有點散，任務也沒很好地完成，可我卻跟我的學生一樣興奮。因為我們都似乎看清了：路，原來是可以這樣走的。我們都知道了，語文原來是這么有“味”的，原來我們還是這么能“說”的。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，想要把話說好，原來是有秘訣的。平常注意語言的積累，通過文學作品的浸潤，現實生活的觸發，學生就有了“說”的儲備，有了“說”好的可能，再加上發言前的充分準備，學生想不思如泉涌、口若懸河都難了。