“尊重他人，傳遞溫暖”主題班會課例

隨著學生身體發育的日益成熟，他們的個體意識也逐步增強。當學生過多地關注自我時，往往有意無意地忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過話題探討引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。

一、游戲導入

師：同學們，這節課我們先來玩個游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創作能力吧。這是一個好些年前發生在日本的故事，在一個除夕之夜……

投影：故事接龍

對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎……“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。（《一碗陽春面》的開頭部分）

師：大年三十，母子三個人就吃一碗陽春面！接下來，故事會怎么發展呢？老板娘會怎么說呢？老板會怎么做呢？大家想想看……

二、交流與思考

1. 續寫故事

師：請幾位同學說說接下來可能會發生的故事。

生1：除夕夜大家都很高興，我想老板會說：“你們三個吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點啊？”

師：嗯，老板是個好心人。現實生活中還會有哪些可能？

生2：老板可能會說：“過一會兒我們就關門。”將他們拒之門外。

生3：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗！”

2. 深入討論

師：如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做？

生（大多數）：送兩碗！

生4（斬釘截鐵的）：肯定再送他們兩碗！

師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？

生（議論，齊聲）：我只要一碗。

生4：我只要一碗。

師：為什么？

生4：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是出于對他們的關心；但如果我本身就是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！

生（議論紛紛）：是啊，誰愿意被別人看不起啊……

3. 展示答案

師：現在讓我們看看故事是怎樣發展的。（投影）

師：看完這個故事的結局，你有什么感受？

生：很溫暖。

師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的一個有名的溫馨故事——《一碗陽春面》。（教師簡單介紹第二年與第三年除夕時面館發生的動人的細節。）

4. 探尋意義

師：從這個故事大家得到了什么啟示？

生：要保護他人的尊嚴，特別是弱者的尊嚴。

師：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴呢？

生5（沉思良久）：我們只知道不能鄙視、嘲諷弱者，現在才意識到施舍和同情的態度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。

師：當我們換位來思考，你希望別人對你什么態度呢？

生（齊聲）：尊重。

師：是的，我們要懂得打心底里尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個例子呢？因為對于那些社會精英，我們會油然而生一種敬意，那是對他們的欣賞與欽佩而產生的敬意。可是別忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。（只有當學生對尊重這個話題有了深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）

三、回顧與反思

師：在我們的生活中，是否發生過不尊重他人的事情或自己不受尊重的情況？

1. 學生舉例

2. 小品表演

科代表（手拿一疊試卷）：發數學試卷了啊，同學們！

生甲（嘆息）：好緊張啊，要發試卷了！

生乙（信心十足的）：有什么好緊張的啊！

科代表（走到甲跟前）：給你。

生甲掃了一眼分數，立刻把分數捂住。

生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！

甲乙正在拉扯，科代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊！

生乙（展開試卷，興奮的）：啊！我九十分！我九十分！（得意的向周圍的同學揚揚自己的試卷）看到了嗎？我九十分！（又轉向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）啊！才六十分？這么簡單的題你才考六十分？你腦子進水啦？

教師引導學生討論：你會對那位得90分的同學提出什么忠告？

生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私，應多給別人鼓勵。

3. 教師舉例

（1）前兩天有位老師跟我說，上課時發現有個同學吃口香糖，她先看了那個同學一會兒，看得他不好意思地低下頭，以為他不會再嚼了，就繼續上課。沒想到過一會兒看到那同學，他居然還在嚼！這個時候老師就叫他起來回答問題。一說話他就露餡了，只好乖乖地不嚼了。大家對這個同學有什么忠告？

生：要尊重他人，也要珍惜他人對你的尊重。

（2）我注意到上周班長在做一周小結時也提到了一個現象，就是有的同學在別人發言的時候不認真聽，有的還在低聲交談，班長最后在批評這種現象的時候說了一句很有哲理的話，大家還記得嗎？

生：尊重他人就是尊重自己。

（3）上次我們班與6班的女子籃球隊對壘，在球場上有了一點點小摩擦，最后我們班輸了，但是隊員們不僅沒有抱怨氣餒，反而給對方球員寫了一封熱情洋溢的信，贊揚她們高超的球技和高尚的體育精神。結果6班同學大為感動，還請我們隊員去喝奶茶！你得到什么啟示？

生：尊重他人的人必定會贏得他人的尊重。

4. 教師小結：現在大家應該明白，我們應該牢固樹立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關系才會和諧美好。（教師應營造一個深沉的反思的氛圍，促使學生審視自己的思想和行為。對于青春期敏感而又自尊的孩子來說，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發現自己品質中的劣根性的不安和內疚。課堂上就有好幾個學生回憶起自己曾對父母大呼小叫，曾嫌棄年邁的祖母，聲音就不由得哽咽起來。）

四、如何尊重他人

師：當然，有時候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關懷。其實，尊重往往表現在一些細節上，比如著裝、語言……

1. 學生分三組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意什么？在學校，尊重老師同學與工友需要注意什么？走出校門，與社會上的陌生人相處需要注意什么？討論10分鐘，寫成條目。

2. 討論結果

第一組（如何尊重父母親人）：出門和回家都要打招呼。跟父母說話要有禮貌，不要耍性子。看電視時不要跟父母搶遙控器。不要嫌長輩嘮叨，應認真聆聽長輩的囑咐。自己過生日時也一定要記得留一定的時間和父母一起度過。做重要決定時應認真考慮父母的意見……

第二組（如何尊重老師同學與工友）：見到老師同學和工友都要問好。要尊重老師的勞動，上課應認真。不要給別人起侮辱性的綽號。不要去打聽他人的秘密。對同學要有包容心。遇到難事要學會換位思考……

第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語，“謝謝”“對不起”“沒關系”應時刻掛在嘴邊。遇到陌生人問路，不要不耐煩。看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好。看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點點……

五、教師總結

尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風、享受光明的同時也尊重他人、傳遞溫暖！

本欄責任編輯魏文琦