半命題主題班會

如何開好期中考試后的第一節班會課，我進行了“半命題主題班會”的嘗試，主題為“表彰，_______，突破”，并把班會過程設計成與主題對應的三個環節。第一環節，我表彰了班級的成績、學習氛圍、凝聚力、創新意識。第二環節，學生對下發的成績資料進行小組討論，補充空缺的班會主題，并闡述理由，大家的積極發言使班會達到了高潮。第三環節，我趁熱打鐵，升華第二環節產生的主題，找出解決問題的策略。

在第二環節產生的主題有：

“希望型”：超越、進步、前進、爆發。這些主題肯定了現在取得的成績，表示要繼續超越對手，戰勝自己，爭取更大的進步。

“穩重型”：保持、歸零、低調、堅持、穩定。表示成績只代表過去，一切歸零，一切從頭開始，保持謙虛的心態，積極進取，養精蓄銳，爭取每天都有進步。

“拼搏型”：奮斗、拼搏、努力、奮進、競爭。表示要培養競爭意識，繼續奮斗拼搏，體驗“努力靠真心，學習靠恒心”以創造奇跡。

“沉思型”：反思、擔憂、靜心、反問、平靜。表示經過對比后認識到還有差距，因此要保持冷靜和穩定的心態，尋找目標，迎頭趕上。認識到勤能補拙，“成功=奮斗+努力+目標—懶惰”，只有付出才會有收獲。

“感恩型”：感謝、感恩。表示取得的成績與老師的辛勤勞動、父母的諄諄教誨有關，要常懷感恩之心，以更好的成績來回報他們。

“遺憾型”：遺憾、悔思。表示班級的成績、學習狀態還有許多不足之處，需要大家繼續努力。自己要均衡發展各門學科，對自己缺少鉆研精神、努力不夠感到自責。

半命題的主題班會既有方向性，又有開放性；擴充了班會內容，增大了容量；體現了學生的發散思維，集思廣益，使問題分析更全面、深刻；學生的主體作用得到充分發揮；體現了學生的自主合作學習、體驗學習；提升了學生發現問題、歸納問題、解決問題、認識問題的能力。