“初中生人生規劃指引”專題教育與思想品德課的結合

最近，廣東省教育廳發出《關于開展“初中生人生規劃指引”專題教育的實施意見》（以下簡稱“實施意見”）和《初中生人生規劃指引指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）的重要文件。這是貫徹落實《中共廣東省委、廣東人民政府關于加快普及高中階段教育的決定》和實現廣東教育可持續發展的一個重要舉措。通過開展專題教育，可以幫助初中生認識到，做好人生規劃是適應社會激烈競爭和挑戰的需要，是青少年自身發展的需要。

《指導綱要》重點突出了三方面的內容。（1）指導初中生了解社會發展與個人發展的關系，引導初中生正確認識自己，學習科學、合理地規劃自己的人生發展，適應社會發展變化，在人生的不同階段、不同境遇能作出最適合自己的決定，培養學生對人生規劃的主控力及學習發展作決定的方法。在現階段努力完成初中學業并接受高中階段教育，走好人生的每一步，積極感受人生規劃成果。（2）使學生明確當今經濟社會發展尤其是當地經濟社會發展對人才的需求，使廣大初中畢業生強烈認識到報讀高中階段學校就是增強個人和家庭的可持續發展能力。引導他們盡最大努力報讀高中階段學校，糾正新的“讀書無用論”。（3）全面準確地宣傳中等職業技術教育招生、資助政策和畢業生的就業前景，引導初中畢業生選擇適合自身條件的學校類別就讀，為自己的人生發展扎實基礎。

在教學中，教師應弘揚改革創新的時代精神和新課改理念，把“初中生人生規劃指引”專題教育與思想品德學科教學相結合，實現教育作用最大化。

關注專題教育的原則性與具體操作的靈活性。鉆研教材和《指導綱要》便知，《思想品德》好些教學內容都與《指導綱要》精神緊密聯系，因此，教學時要有機結合“指導綱要”精神，把它盡量滲透到學科教學中去。這樣做，能使學科教學內涵更豐實，能使專題教育找到理論根據，能使專題教育與學科教學密切結合，促使學生更好地實施人生規劃。

關注專題教育主要內容與《思想品德》部分相關內容的關聯性。如下表。

還有一些思想品德課內容沒在表中一一列上，它們也是適合《指導綱要》精神的好素材。例如，七年級《思想品德》下冊第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框“挫折面前也從容”中的“尋找應對挫折的有效方法”，第六課《為堅強喝彩》第二框“鋼鐵是這樣煉成的”中“磨礪意志，學會堅強”等內容。

責任編輯 魏文琦