體驗心理游戲在新生團體中的魅力

從一個舊環(huán)境到一個完全陌生的新環(huán)境，每個人都會經(jīng)歷迷茫、焦慮、失落。為了讓學生更快地融入新集體，更好地建立歸屬感和彼此支持的關系，在學期初的團隊干部競選后，學校組織了新生團體熔煉活動，用幾個心理游戲促進團隊干部之間的了解，并以這種活潑的方式向隊員們傳授心理學方面的知識。

團體中的成員相識

（1）“刮大風游戲”幫助成員初步相識

所有隊員圍成圈，請其中一人站到中間主持活動。圍成圈的每人都有一把椅子，站在中間的人是號令“刮風”的主持人，刮什么風全由他定。比如他說“西伯利亞的大風刮過來了，刮呀刮呀刮，刮到了擔任班長職務的人身上”，那所有坐著的班長必須起身換個位子，主持人可以趁機坐下，必有一個人沒有占上位子，這個人就是下一個指揮“刮風”的人。要想調動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”“戴眼鏡的同學”“某個年級同學”之類的風，也可以突出心理特征、內(nèi)部特征、生理特征。有人會不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，然后像無頭蒼蠅一樣亂撞。這個游戲中，隊員們的位置一次次發(fā)生變化。通過尋找有不同共性的新隊員，使小組成員快速相識，并建立起了良好的團體氣氛。

（2）“連環(huán)扣游戲”拓展成員相識面

輔導員要求八人組成一組，圍圈而坐。從其中一個人開始，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含姓名、所屬班級、自己的特征。當?shù)?人說完后，第2人必須從第1個人開始講起，第3個人一直到第8個人都必須重復第1個人的介紹內(nèi)容。八人團體成員距離很近，表現(xiàn)出對他人介紹的極大興趣。而當成員一時記不起太多的信息，全體成員就會一起幫助他。小組成員在多次重復中，不知不覺地記住了他人的信息，新生彼此之間有了進一步的了解。這時，輔導員請每個小組出一個代表，把全組成員一一向團體內(nèi)其他小組成員進行介紹，并談對活動的感想。在短短的幾十分鐘內(nèi)認識這么多的朋友，隊員們感到高興和新鮮。

團體中的相互接納

進入團體內(nèi)的成員在初步相識后，需要進一步的相互接觸、相互了解，以逐漸建立信任的關系，相互接納，減少防衛(wèi)心理。

引導隊員之間相互接納，“接龍游戲”能夠滿足隊員的心理需要。團體中的隊員，兩人一組，簡單自我介紹后，協(xié)商產(chǎn)生龍頭、龍尾；兩人小組之間合作，要通過每組龍頭相識，面對面采用“剪刀、錘子、布”的形式開始相互隨機確定新的龍頭。經(jīng)過幾回合后，形成的是一條長長的“龍舟”。隊員之間前后站立，雙手搭肩，配合前行。在輔導員的啟發(fā)下，請所有隊員思考：當相鄰兩人身體接觸，互相拍打肩、背、腰時，有什么感覺？當全體隊員手拉手圍成圓時，有什么感覺？

本來不太熟悉的隊員，通過接龍游戲，拉近了相互之間的距離。特別是當相鄰兩人身體相互接觸，互相拍打肩、背、腰時，不需要任何防備，全身處于完全放松狀態(tài)，感覺到的是同伴的力量，同伴的幫助。當全體手拉手時，所有隊員都意識到我是團體中的一員，要保持和團體一致的認識和評價，以團體為榮，愛護和保護團體的形象及榮譽。

團體中的自我認識

在團體中，每位成員在信任、理解、關懷的氣氛中逐漸減少自我防衛(wèi)心理，開放自己，自由地表達自己的感覺，誠懇地與他人交換彼此的思想、感情，也通過他人的反饋，進一步了解自己。輔導員組織了“無家可歸”游戲，通過設計三個環(huán)節(jié)進一步啟發(fā)和引導隊員自我認識。

第一環(huán)節(jié)：相鄰的兩名隊員自由組合，組成一個家。當三人、五人、九人一組的指令分別下達后，先后出現(xiàn)了當時沒有找到家和經(jīng)過幫助后找到家，以及一個人積極努力后仍然沒有找到家的情況。輔導員針對三種情況，提出三個問題；當時沒有找到家的感覺是什么？經(jīng)過努力找到家的感覺是什么？看到別人手拉手在一起，你是怎樣想的？

第二環(huán)節(jié)：請所有隊員組合成九人小組，相鄰隊員記住自己左手和右手邊同伴的名字。隊員在小團體活動范圍中可自由地走動，當聽到停止的指令后，所有隊員馬上停止活動，原地不動。觀察你相鄰的隊員，按原來的樣子拉他們的“左手和右手”。面對現(xiàn)在的狀態(tài)，想辦法還原剛才的狀態(tài)。游戲在愉悅、興奮的氣氛中結束，大家集中討論，交流各自在游戲中的感受。談一談大家是怎樣解開“矛盾和死結”的？怎樣做才能合作的更好？

第三環(huán)節(jié)：輔導員總結。找家的目的是為了讓大家從不同的角度去體驗被人接納信任的感覺。只有當你體驗了需要幫助時的焦慮和得到幫助時的欣慰，你才能深切理解幫助的重要意義。同學們從游戲中學到第一個人生經(jīng)驗是要真誠待人。大家在游戲中都經(jīng)歷過從互相陌生到配合默契的過程，這個游戲成功的關鍵就是配合的技巧，而成功的前提是互相信任。所以同學們從這個游戲中學到的第二個人生經(jīng)驗就是在幫助的過程中，成員之間要互相信任。第三個人生經(jīng)驗就是，幫助其實是一種合作，合作者不但要有合作精神，還要有合作技巧。游戲畢竟是游戲，每個人在生活中會經(jīng)常遭遇這樣的經(jīng)歷，體驗這樣的人生經(jīng)驗，生活會教會我們怎樣信任理解別人，與別人合作。