編者按:德國詩人荷爾德林說:“人,詩意地棲居在大地上?!痹谌烁耩B成的過程中,藝術教育有著不可替代、不可復制的獨特生命內涵。于德育中添加詩意,讓學生的心靈在其中得以自潔、自省、自悟,是一種行之有效的教育方法。
鴛鴦夢
早幾年我接手的一個班,出雙入對的不少。他們上課時,魂不守舍,無心向學。我曾找一對來談。那男生居然說:“課文中的崔鶯鶯不是說‘但得一個并頭蓮,煞強如狀元及第’么?”我先肯定,男婚女嫁是人生的必經之路,愛情對人生來說是意義重大的,但小小年紀談婚論嫁未免為時過早。這樣斷然會荒廢學業,自毀前程。中學時期談戀愛獲得“并頭蓮”的少之又少?。∮谑俏覍懥艘皇仔≡娝徒o他們。
抱恨
各奔東西的現實
破碎了 破碎了
一場令我們癡醉的夢
兩顆曾經熾熱的心
校園小徑依偎著我們的身影
明月清風作證我們的山盟海誓
圖書館里留下我們深深的足跡
街頭巷尾回蕩我們相悅的笑聲
你會說話的眼神
掀開了我情的裙裾
你灑脫的男子漢風度
萌動我情的花蕾
一廂情愿的美妙
令我們如癡如醉
一彎新月的清輝
嫉妒我們擁吻的倩影
我真希望幸福的時刻可以停留
一如相片永遠定格的微笑
西窗共讀 長街攜手
經得起寒流的考驗么?
此后,他們的確變了,最后他們圓的是大學夢,而不是“鴛鴦夢”。那女生上大學后,給我寫了一封熱情洋溢的信:“我能有今天,先讓我說一聲:老師,謝謝您!是你那首《抱恨》,使我擺脫了情的枷鎖,使我找回了人生的目標……老師,真的不知如何感謝你才好,千言萬語盡在不言中。請讓我再向您說一聲:老師,謝謝您!”
(化州市那務中學王茂平)
那一片情愫
一天,陳老師突然給我一個類似信的東西,為什么說它類似信?它比真正的信封稍短,信封的邊緣是用透明膠貼上的。看得出這是個手工制作品。我疑惑地打開,只見里面是一張作業本紙,是一封給陳老師的情書,把愛的理由和決心說了個寧死不悔。署名是我班女生小珍。陳老師一臉沉重,說已經一次次拒絕與開導她,都毫無作用:“我已經沒有辦法了,才來找你。”
我立即把小珍找來,把信完璧歸趙。她一聲尖叫,眼淚奪眶而出,接著就想奪門而去。我立即拉住她的胳膊:“你要去哪里?”“找陳老師去?!薄澳氵€去找他,如果他能接受你,他就不會把信交到我這里。”“我一定要問清楚,我這么愛他,他為什么還要這樣出賣我……”哭喊聲讓我一時不知所措。我說:“你先坐下,我們好好談談?!彼K于坐下來,但一直哭個不停??粗?,我也跟著難受,我默默地給她遞上紙巾,漫長的五分鐘,我什么話都不說。怎么辦?是批評?寫檢討?還是告知家長?
我問:“陳老師已30多歲,你覺得有可能嗎?”她說:“我今年已17歲,我可以等他。”她說的是“我可以等他”,而不是“要他等我”,新鮮吧?可見她對感情的理解還是很幼稚。我說:“但是陳老師不喜歡你呀?!边@話觸及了她真正的傷心之處。又是一陣傷心的哭泣。我繼續開導她:“明知是不可能的結果,有必要為此堅持嗎?”她說:“我放不下呀。”我說:“為了你,為了他,一定要放下來。人生的道路很漫長,可以選擇的機會也很多,等你長大后一定能夠找到真心喜歡你的人。你慢慢把這份心放下,多學知識,隨著時間的推移,你也許就不會覺得那么重要,那么難受了。再過兩個月吧,你的心情一定會好起來的,時間是醫治心靈創傷的良藥?!薄啊笨蘼曉谖覀兊慕徽勚袧u漸平息下來。
她離開之后,我還是覺得不放心,萬一她萬念俱灰,越想越難過,有個三長兩短的怎么辦?這樣的事也略有耳聞。未雨綢繆是良策。我立即回到家中,在書架上仔細搜索,找到了一本汪國真的詩集,認認真真地從中抄了一首詩。
那凋零的花
你的生命正值春光
為什么我卻看到了霜葉的容顏
只因為那面美麗的鏡子
打碎了 你的眷戀深深
在夢幻旁 久久盤桓
既然伸出雙手
也捧不起水中的月亮
那么讓昨日成為回憶
也成為紀念
人生并非只有一處
繽紛爛漫
那凋零的是花
——不是春天
放學的時候我把這首詩交給她。第二天,她給我回了信,讓我放心,她知道怎樣去做,并表示感謝??磥磉€是一個挺懂道理的人。接下來的幾天我有意觀察她,發現她每天放學后都沒有立即回家,而是站在走廊上,直到看到陳老師從辦公室出來,有時就在操場上等,看見了陳老師才回去。真是一片美麗的情愫,必將在她的心靈中留下深刻的烙印。
時間是公正的,時間會給人答案。過了兩個多月,我發現她每天都按時回家了。后來陳老師甩過來一句話:“你還真行呀,什么神機妙法,就這樣搞定了?”我說:“秘密?!辈⒏吨霸幟亍钡囊恍?。
第二年,小珍轉學了。三年后的一天,我在校外遇見她,這時的她已成熟多了,她看見我非常高興,看得出我們那段無言的約定,已經成了我們心中永遠的秘密。她告訴我她已在一家工廠做工了,生活得還好。天,正下著毛毛細雨,她堅持要用她的那把小傘送我回家。我們就像久違的好友,笑著,談著,走著……
(樂昌市第五中學高志鴻)
祝愿明天會更好
小佳是一位容易被老師忽略的學生,資質平庸,內向,膽怯,話很少,成績中等偏下,不招惹老師,也不惹同學討厭,如富蘭克林的那首詩中所寫,整天躲在草場的角落。沒想到,這孩子的數學一連考了兩次高分,這沉甸甸的成績里,包含著她多少晶瑩的汗珠呢?本學期以來,在《特別的女生莎哈拉》的熏陶之下,她漸漸地向美好事物的中心靠攏,字美了,膽子大了,手漸漸地舉高了,整體的精神狀態有了提升。我決定在晨曦中,把一首閃亮的詩送給她。反復尋找,推敲,琢磨,定下了金子美鈴的《明天》。
明天
在街上遇見
母子倆
我好像聽見他們說“明天”
小鎮的盡頭
晚霞滿天
我知道春天要來的
那一天
不知為什么
我高興起來
心里頭想的也是
“明天”
我叮囑小媛把這小詩抄在大黑板上,把送給小佳的這段文字抄寫在小黑板上。
不知為什么
我們高興起來
心里頭想的也是
“明天”
——小佳的明天
親愛的小佳啊
你的明天將多么燦爛
因為你是那么的執著和努力
“孩子們,輕輕地讀第二小節,你理解到了什么?”我輕輕地問。
“我們的明天會像春天一樣的美好?!薄靶℃偟谋M頭,晚霞滿天。明天如美好的春天一樣,終究會來的。只要我們今天努力了,我們的明天就會如晚霞一樣的美麗。”
“詩人雪萊說,冬天到了,春天還會遠嗎?”我笑著說。
“如果我們把握好今天,那明天就是美好的。期待美好的明天,那么今天就要努力。”又一個學生說。
“下面啊,我們把這首詩送給親愛的小佳同學。知道許老師為什么要送詩給她呢?”
“因為以前的小佳躲在草場的角落,不敢大聲地說話,現在的她,漸漸地自信了,敢舉手了。”“因為她的字越寫越好了,日記也寫得越來越生動了。”“因為她學習很努力,數學、科學進步很快?!?/p>
“請親愛的小佳同學,站到前面來,接受大家送的詩。”她走上來,眼淚嘩嘩嘩地順著臉往下淌。激動?感動?興奮?一個平素不被人注意的孩子,大概沒想到有天會成為美好事物的焦點:“謝謝同學們。我一定繼續努力!”孩子怯怯地說。
“孩子們,請把這首詩,送給你認為班上最值得、最配擁有這首詩的同學?!焙⒆觽兗娂婋x開自己的座位,三五成群,圍聚在他們眼里所認為的美好事物的中心,用聲音、動作,傳遞著欣賞和贊嘆。送詩和被送的,每一張臉都是一個溫暖的春天。
“孩子們,把這首詩送給自己吧。祝愿你、我、他,在座的每一個人,都擁有一個美好燦爛的明天?!?/p>
(浙江省桐鄉市中山路小學許丹紅)