體育課堂呼喚安全教學

[摘要]體育教學的安全問題是學校和教師以及家庭和社會都重視的問題，應該以客觀的態度來看待。只有從思想上重視，用正確、合理、科學的方法，才能預防和杜絕事故的發生。

[關鍵詞]體育課 安全教學 教師 學生

學校體育是學校教育的重要組成部分，實施新課程改革的今天，體育課越來越受到重視。學校體育由體育課、課外活動兩部分組成。無論是課內還是課外都是在活動中實現的。既然要運動，就一定伴隨有風險。因此，體育教師對安全問題要足夠重視。學生的身心健康是現代體育教學的重中之重。如果在教學的各環節中對安全隱患重視不夠，就容易發生傷害事故。

一、案例分析

現在，我們來看兩個典型安全事故。案例一：某學校上體育課時，教師組織男生進行50米接力比賽，同學李某在途中跌倒，不幸雙腿腓脛骨骨折，經醫院治療康復，共花一萬多元。休學一年，在醫藥費上，學生家長和學校未能達成協議，最后，家長試圖通過法律手段獲得學校經濟賠償，法院審理結果，沒有得到賠償。案例二：某學校上體育課時，在女生進行跳山羊練習時，場地不平，未擺好墊子，教師未能有效地組織學生進行保護與幫助，在練習中，造成某女生右尺骨和橈骨同時骨折，休學半年，經醫院治療康復，共花8000多元，家長和學校因治療費用未能達成協議，最后，家長通過法律手段才獲得學校經濟賠償。通過對這兩個案例分析，我認為造成事故的原因如下。

1.少數教師安全意識不強

案例二就是例證，由于體育教師的安全意識不強，對教學內容和教學環節中存在的隱患不夠重視，對安全事項講解不清、要求不嚴，在學生沒有做好充分的準備活動情況下，就要求學生練習，而且不在場指導，工作失職，發生了運動傷害事故，責任完全在教師。

2.教學過程中缺少科學的施教措施

體育教學很多時候要利用各種器械，若器械質量要求不規范，加上有些學校體育運動場地器械條件較差，就存在著一定的安全隱患；在參加體育活動前忽視準備活動，就會造成意外傷害事故。有些對抗練習，稍不注意，也會發生傷害事故。學生對體育保健知識了解甚少，天性活潑好動，學生在體育活動中缺乏自我保護、自我鍛煉、自我控制與調節的能力，麻痹大意，也是事故多發的主要原因。

3.體育教師法律意識不強

安全事故的發生，不僅教師本人，學校也往往處在十分尷尬的境地。在解決學生醫療費用上，不可避免地要發生矛盾，家長在與學校協調時，學校未能給予較滿意的處理意見，在達不到要求時，家長便通過法律手段來保護孩子的合法權利。給學生、家庭和學校帶來不應有的傷害和損失。

二、教學措施

1.課前充分準備

體育教師在制定教學計劃時，應嚴格按照新課程標準和教學大綱要求，認真研究教材，對安全問題要有前瞻性，充分估計哪些技術動作容易發生安全事故，根據具體情況相應調整，事先采取預防措施；認真備課（寫詳案）是體育教師上好課的前提，在備課中突出體現“安全第一”的思想，將安全教育思想貫穿于體育課的整個教學環節中，用多種手段和方法來提醒學生時刻注意安全，同時，教師應對當天的天氣特征有足夠認識，對于惡劣天氣，如雨雪天氣、大霧天氣，教師要因時制宜地安排教學內容和運動量；對場地、器材提前細致檢查，如體育器材質量是否有問題，安裝是否牢固，場地是否平整，沙坑是否硬化等，以便盡早排除安全隱患。

2.科學組織教學

在新課標背景下，體育教師表現出極大的熱情，在具體課改過程中，根據特長分組，各體育專項同時上課，強調同伴互助。體育教師間強調建立積極的伙伴關系，教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流，加強老師之間的交流與對話、溝通、協調與合作，共同分享經驗與成功，使改革順利推進。

教師在安排課程準備部分時，可以根據特長分組，使學生對體育課產生濃厚的興趣，可采用韻律操、舞蹈、游戲、多媒體視聽等多種方法導入；安排準備活動的內容要根據教學內容而定，既要有一般性準備活動，也要根據教學內容進行專項準備活動。對運動中身體負擔較大和易傷部位，要特別注意做好準備活動，適當地做一些力量性和伸展性練習。

根據人體生理特點，科學的、有步驟地組織教學。發揮教師的主導作用，課堂組織要嚴密，遵循由易至難、由簡到繁的教學規律。因人施教，因材施教；合理安排運動負荷及練習密度。課堂上，要高度重視安全教育。組織分組教學時，教師要有高度責任感，切忌課中擅自離開教學區，對易發生的事故要有預見性來加以防范，要有安全措施地落實。要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀、鑰匙等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，上課要聽指揮，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規則和體育道德的行為。體育教師可以利用體育理論課，向學生傳授一些安全常識和運動損傷急救的方法。

3.進行心理健康教育

人體的健康包括身體健康和心理健康。在課堂教學過程中，學生存在的一些異常的情形，我們要善于觀察和發現，有的是學生主觀方面的心理威脅，如心理障礙、心理不健康等；也有的學生因心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為；有的學生對體育課不重視，甚至討厭上體育課，這些現象都應該引起體育教師的重視。對這樣的學生我們既要批評，也要善于引導，在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。

4.建立學生健康檔案卡

結合每一年體檢資料，了解學生的健康情況，教師要為學生建立和健全學生健康檔案卡，如例假卡片、病假卡片等。對患有先天性疾病的學生應區別對待，制定相應的運動“處方”。在運動中，要求學生進行自我監督，避免在教學中因不明學生的身體情況而盲目加大運動量，或其他教學因素而導致各種教學事故的發生。如果萬一發生事故，學生應該學會正確的處理方法，能夠利用現有的條件來保護和救助傷員，根據具體情況采取應急措施。

體育教學的安全問題，是教師、學校、家庭和社會都應重視的問題，都應該以客觀的態度來看待。只有從思想上重視，用正確、合理、科學的方法，才能預防和杜絕事故的發生。安全教育在中小學階段，是一個特別重要的問題。青少年時期，是學生成長的關鍵時期，這個時期能否健康成長，將關系到每一個青少年的生活和未來，也直接影響著每一個家庭的幸福及社會的穩定。教師要從真正關心和愛護學生的角度出發，貫徹新課程標準中“健康第一”的指導思想，更好地落實和執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。關注安全就是關愛生命，只要學校、家庭、教師、學生共同努力，從根本上消除體育教學中的安全隱患和不利因素，給學生一個安全的鍛煉和學習環境，給家長和學校一個滿意的教學安全保證，才能保障學生各方面素質的提高，才能促進社會的和諧發展！

參考文獻：

［1］體育理論編寫組.體育理論.高等教育出版社，1990.

［2］曹榕城.體育教學，2006，（1）：59.

［3］張樹軍.中國學校體育，2007，（2－6）.

（作者單位：江蘇邳州市第二中學）