談音樂課堂中想象力的培養

[關鍵詞]音樂課堂教學 想象力培養 培養教學

音樂是聽覺的藝術，是美的展現，而音樂課堂教學就是實施美育的重要途經。培養學生德、智、體、美全面發展，幫助學生體驗美、感受美、表現美有著積極的作用。它不僅需要科學的教學方法與合理的課堂結構安排，更需要不斷更新現代化的教學手段來輔助和提高教學水平。

樂于想象是兒童的天性，兒童的想象是奇特的，也是極其純潔和美麗的。因此，教師只要正確地啟發他們展開想象的翅膀，再通過各種教學手段加以引發、激勵，使之升華成為一種帶有創造性的想象，各種奇妙魂麗、新穎誘人的問題和答案將會奇跡般地出現在你的面前。由此可見，在小學音樂教學中，通過培養學生創造性的想象力，是提高學生創新能力的有效途徑。

一、簡介歌曲創造背景是先導

小學音樂教材中的一些歌曲常有特殊的創作背景，有些歌曲還具有創作的故事或創作花絮。如果在學唱歌曲前把它們簡要地介紹給學生，必能激發學生學習的興趣，引起學生感情上的共鳴，一步一步把學生的思維引向“音樂想象”的空間。如學習《閃亮的水晶心》時，可以講講賴寧的故事，再現賴寧為拯救國家財產而壯烈犧牲的場面，塑造一個英雄少年的光輝形象。在樂聲中予以體現、升華，展開豐富的想象，是學生受到思想品德教育。

二、歌詞教學是基礎

歌詞是經過藝術加工的文學語言，是構成音樂形象的“物質”。小學音樂課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動，是內容美、聲韻美、節奏美和意境美的統一。有表情的朗誦歌詞，細致地分析、體會歌詞，吟誦歌詞，可以使學生在文字的引導下，進入想象的空間。在歌曲教學中，我們還可以讓學生為歌曲重新填詞，讓他們根據想象，采用不同的方法來處理歌曲，自己來決定采用獨唱、齊唱、舞蹈等不同表演形式，如在教學《打花巴掌》時，完成主要教學任務后，我馬上提出問題，同學們的創作欲望一發而不可收拾，講衛生、愛勞動、愛唱歌等一段段新詞應運而生，使歌曲內容更富新意。

三、課本插圖是憑借

小學音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。它把歌曲的主要內容通過視覺形象地表現出來，符合兒童對形象事物樂于接受，容易理解的認識特點。在兒童音樂思維形象化中，插圖起到了催化作用，直接推動學生進一步展開豐富的想象。如在欣賞《嘀哩嘀哩》這首歌曲時，教師要求學生邊聽歌曲邊觀看課本上的彩色插圖，自己想一下還可以在圖上化畫一些什么，學生就紛紛用各種各樣的顏色作畫。

四、舞蹈表演是拓展

自古以來，舞蹈與音樂就是一對有機的結合體，是形體美與音樂美的交融。《樂記·師乙篇》記載道：“故歌只為言業……嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”說的是唱歌唱到激動時，不知不覺也舞起來了。由此可見，舞蹈是唱歌時感情的升華。如果音樂教學中，能作到根據歌曲的內容，創造一些舞蹈動作，讓學生邊唱邊表演，定能加深學生對歌曲的內心體驗與理解，拓展學生的“音樂想象”。

（作者單位：河北唐山市樂亭縣第二實驗小學）