淺談提高學生學習數學興趣的方法

[關鍵詞]數學教學 學習興趣 興趣培養

隨著素質教育的全面推進，新課標特別強調“以人為本，以學生為本”的理念，注重培養學生的創新精神、合作意識以及數學文化素養和數學實踐能力，使學生獲得運用數學知識解決實際問題的能力。由于數學內容的嚴謹、計算的枯燥、邏輯推理的嚴密性，再加上傳統教學方式的單調性，常給學生枯燥乏味的感覺。久而久之，對數學產生了畏懼心理，失去學習數學的積極性和主動性，因此，提高學生學習數學的興趣是很必要的。在這里，結合自己教學實踐，談一下在提高學生學習興趣方面的幾點做法。

一、實際問題生活化

數學是一門工具學科，是解決實際問題的工具，是鍛煉學生思維的工具，是對學生進行創新意識培養的工具。數學一般都比其他學科要抽象一些，這一點也常常使學生產生畏懼心理。我們可以把一些數學問題生活化，從學生已有的生活經驗出發，以學生熟悉的生活為素材，創設一種模擬生活的情境，讓學生在生動、具體、現實的情境中去學習數學，使學生感到數學就在我們身邊。如通過“溫度計”認識“數軸”；通過觀察校園中的建筑、操場上的體育器材、教室里的墻磚、地磚讓學生認識“生活中的圖形”；結合學生平時買東西認識盈利、打折問題；與家長一起探討存款利率等實際問題等。就這樣，以生活中的實際問題為例子，學生就比較容易理解，產生學習興趣。

二、抽象問題形象化

隨著現代科技的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。因此，在一些較為抽象、難以理解的章節，如生活中的平移與旋轉、軸對稱、直線與圓的位置關系、圓與圓的位置關系等內容。我們可以充分利用現代科技手段制作一些課件，讓學生耳目一新，利用他們的好奇心，提高其注意力；同時，可以把一些抽象的圖形與圖形之間的位置關系，轉化為動態的圖像，如將一條直線由遠至近移向圓，可總結出直線與圓的位置關系。所以，一個合適的多媒體課件能夠引起學生的學習興趣，吸引學生注意力，有利于學生接受所學的新知識。

三、復雜問題合作化

合作學習是目前在世界范圍內被廣泛使用的課堂教學組織形式，它有助于培養學生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。由于學生在學習狀況上存在差異，所以上課時常跟不上老師的節奏，如果采取合作學習的方法，把成績好的和成績差的學生組成合作小組，同時，要注意將性格內向和性格外向的學生搭配開，這樣，學生間就可以形成互助學習。在合作過程中，不同層次的學生各自發揮自己的特長，時間長了，就會對學習數學產生興趣和信心。

四、教學語言人文化

眾所周知，普遍認為在諸多學科中，數學學科比較單調、乏味，而數學本身的內容安排也不如其他學科那樣生動形象、富有詩意。在教學過程當中，教師若不花點心思，很難調動起學生學習的主動性和積極性。為了讓課堂變得生動一點，在教學中，教師要努力做到活潑多樣、動靜結合，來充分調動學生學習的積極性，力求表達語言生動、形象、帶有一定的情感。對學生發言的評價，也應注意措辭和語氣：教師的贊揚會引起學生的內心愉快和深深的滿足；教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告（即批評要適度，忠告有分寸）。

總之，教師應多從學生角度著想，綜合運用多種方法，努力提高學生的學習興趣，使教學環境處于最優化。學生處在輕松、愉快的條件下，學習將是主動的、積極的而且是富有成效的。

（作者單位：河北景縣第二中學）