學(xué)生作文指導(dǎo)之我見

[摘要]指導(dǎo)學(xué)生作文是語文教師教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。大多數(shù)學(xué)生都很怕寫作文，原因是多方面的，但重要一點(diǎn)，就是平時不注意積累材料。

[關(guān)鍵詞]作文指導(dǎo) 教材知識 生活體驗(yàn) 社會信息

我們很多初中生在寫作文時，無從下筆，絞盡腦汁，也是“巧婦難為無米之炊”。究其原因，很重要的一點(diǎn)，就是平時不注意積累。冰凍三尺，非一日之寒，厚積才能薄發(fā)。只要平時注意積累豐富的寫作素材、大量的詞語，那么，不管考題怎樣，也能信手拈來，揮灑自如，寫出文質(zhì)兼美的好文章來。

一、引導(dǎo)學(xué)生吸收教材中的知識，把教材作為豐富的作文資料庫

初中十幾門學(xué)科累加起來的一疊厚厚的教科書，是學(xué)生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教材所選的課文均是古今中外的經(jīng)典之作，不就是作文最好的材料來源嗎？教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀、多背課文，特別是大綱中要求背誦的篇章，應(yīng)及時督促學(xué)生背誦并經(jīng)常復(fù)習(xí)，而一些未要求背誦的優(yōu)美句段、獨(dú)到的觀點(diǎn)看法、生動的事例，教師也應(yīng)時常提醒學(xué)生，讓他們或摘抄，或熟讀，把分散于各冊課文里的名言、典故、觀點(diǎn)等對寫作有用的材料存儲于自己的腦中，這樣，寫作的時候便不至于“難為無米之炊”了。

實(shí)踐證明，多讀多背的好處是多樣化的，不僅豐富了知識，對于提高語言表達(dá)能力也是事半功倍的。

二、引導(dǎo)學(xué)生從簡單的生活中挖掘獨(dú)特的體驗(yàn)

羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在中學(xué)生平凡的生活中，同樣有許多美的東西，只是缺少注意，缺少發(fā)現(xiàn)罷了。語文教師，應(yīng)告訴學(xué)生，我們常常缺少的是用心靈去閱讀生活，感悟生活。只要你有一顆真誠善良的心，你就會從自己身邊發(fā)現(xiàn)從前熟視無睹的平凡小事中的美：從一次打水，體會到友情的珍貴；從一聲問候，體察到交際的重要；從別人的不拘小節(jié)里，體會寬容的魅力……

其實(shí)，許多時常煩擾我們的事情，很可能就是我們最好的生活體驗(yàn)；日日眼見的東西，可能就是我們作文最需要的材料。朱自清不就從“日日走過的荷塘”中，發(fā)現(xiàn)了荷塘月色之美，從而寫就了感動幾代人的經(jīng)典美文嗎？應(yīng)鼓勵學(xué)生將感受的觸須，伸向生活的每一個角落，去捕捉瞬間體驗(yàn)和獨(dú)特的感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生捕捉各種社會信息，增強(qiáng)作文的時代感

“作文不是教師教出來的，而是學(xué)生寫出來的。”當(dāng)今社會是信息社會，誰能及時獲得社會最新的有價(jià)值的信息，誰就能獲得優(yōu)先發(fā)展，跟上時代的步伐。中學(xué)生如能及時獲取有價(jià)值的社會信息，便會及時真正把握時代的脈搏，在寫作中，就會因題創(chuàng)新，別出心裁。

學(xué)生可以從報(bào)刊、雜志、周圍人們的生活中，去捕捉最新的信息。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在校多看報(bào)刊、雜志，在家多聽父母與親友的談話，走在路上多關(guān)注街頭的廣告標(biāo)語。

以往常說：“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。”但在作文的教學(xué)上，教師即使有“十桶水”，也是“杯水車薪”，難解眾多學(xué)生之渴，很難創(chuàng)新。教師要善于調(diào)動學(xué)生對生活的熱情，讓學(xué)生自主“取水”，而不再把學(xué)生當(dāng)作一個沒有生命力的、被動的“盛水”的器皿。只有這樣，我們學(xué)生的作文資料庫才有“取之不盡，用之不竭”的資源，作文才能更勝一籌。

（作者單位：山東章丘市官莊中學(xué)）