為高校貧困生營造良好的成長環(huán)境

[摘要]高校貧困生是高等學校的特殊群體。在巨大的經(jīng)濟壓力下，他們不僅有勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、堅韌不拔、奮發(fā)圖強的優(yōu)良品質，往往也有著自我封閉、自卑的消極心理。理清高校貧困生貧困及其不良心理形成的原因，對癥下藥，從而為高校貧困生營造一個良好的成長環(huán)境。

[關鍵詞]高校貧困生 成長環(huán)境 心理成因

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大和學費的不斷上漲，學生貧困群體也在日益擴大，已成為各高校乃至全社會關注的焦點。因此，關心了解貧困生的實際困難，分析并掌握其心理特點，采取針對性措施從根本上為他們營造一種健康成長、順利發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，不僅是每個高校思想政治教育工作者面臨的任務，而且是保持高校穩(wěn)定，建設和諧社會的需要。

一、當前高校貧困生形成的主要原因

所謂高校貧困生，是指在校期間基本生活費用達不到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要的學習用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障的大學生。目前，高校貧困生數(shù)量呈迅速增長趨勢，究其原因，大致為以下幾點。

1.高校收費的迅速增長

近幾年來，隨著高校招生專業(yè)的調整和辦學形式的多樣化，學費標準也出現(xiàn)了變化，有些地區(qū)高校和某些高校招生專業(yè)的學費已普遍達到6000元以上，甚至有的在10000元以上。加上每年1000元左右的住宿費，每月的基本生活費用，平均每個大學生每年的費用在萬元以上，四年大學需花費五萬元左右。相對于農村和城鎮(zhèn)居民可支配收入增長的緩慢性，增長迅猛的高校收費，自然就使一部分高校學子成為了貧困生。

2.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展水平存在著較大的地域差別。來自邊遠和經(jīng)濟落后地區(qū)的學生，家庭收入低，經(jīng)濟基礎差。而高校收費是統(tǒng)一的，沒有政策上的區(qū)別對待。這些邊遠、經(jīng)濟落后地區(qū)來的大學生自然也就成為貧困生。

3.學生家庭的種種原因

大學生來自四面八方，都有自己的特殊家庭。父母下崗，家中有病人，家庭主要成員突然發(fā)生重大事故致殘甚至去世，等等，都造成了學生家庭經(jīng)濟來源的減少甚至中斷，不可避免成為了不幸的貧困學生。

二、高校貧困生的心理狀況及成因

1.一般心理特點及成因

獨立性強。貧困生不論在學習上和生活上他們都靠自己，不對他人抱有希望，而且適應性強，他們的學習目標較明確，對客觀環(huán)境和條件的要求也不多。

自尊心強。貧困生好勝、好強，不甘落后，被尊重與否所引起的情感反應十分強烈，因此，對社會和他人對自己的態(tài)度相當敏感。

意志堅強。貧困生一般較之其他同學更能吃苦耐勞，特別是在物質生活困難面前表現(xiàn)得相當堅強。學習上，他們相當努力刻苦，對自己的評價比較客觀，在專業(yè)選擇、就業(yè)、戀愛等問題上，能從自己的實際出發(fā)做出比較理智的決定和選擇。

2.高校貧困生存在的不良心理及成因

自卑、抑郁、人際交往困難。面對經(jīng)濟貧困、生活困難的現(xiàn)實，貧困生常常感到自己無能為力，從而喪失挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心。過度壓抑、焦慮。久而久之便形成了自我壓抑、高度焦慮的心理狀態(tài)。

這樣，就可能發(fā)展成心胸狹窄、內心充滿怨恨、嫉妒心極強的偏執(zhí)型人格，進而出現(xiàn)虛偽、說謊、牢騷、沖動甚至一些違法犯罪的現(xiàn)象。

三、多措并舉，為高校貧困生營造良好的成長環(huán)境

1.完善扶困措施，加大物質幫助力度

首先，高校作為行為的主體，要充分利用相關國家政策對貧困生進行最直接有效的幫助。如獎學金、助學貸款、減免學費、困難補助等，高校要從實際出發(fā)，采取有效措施不斷完善。其次，積極爭取社會多方面的支持，建立各種“愛心基金”，設立多種專項獎學基金、助學基金。充分發(fā)揮政府和學校主渠道作用的同時，積極動員社會團體和個人捐款資助貧困生，開展對貧困生的“一幫一”活動。第三，加強勤工助學。作為校方，要積極探索、挖掘適合貧困生從事的實踐崗位，根據(jù)貧困生的困難程度、個人能力、特點等，使盡可能多的經(jīng)濟困難學生能通過自己的辛勤勞動獲得相應的經(jīng)濟補助，從而達到既解決實際經(jīng)濟困難，又獲得良好心理體驗的目的。

2.構建和諧校園，營造良好的育人氛圍

要注意加強學校班級、宿舍等育人環(huán)境建設，充分發(fā)揮學生會、團委、各種社團的作用，積極倡導同學之間團結友愛、互相關心、互相幫助，使貧困生感受到社會和學校大家庭的溫暖以及人與人之間的真摯情感，深刻地體驗到社會的支持；培育他們積極、主動地利用社會支持的意識和行為習慣，最大限度地消除因經(jīng)濟貧困所帶來的消極影響；在班級、宿舍的具體管理中，要特別注意消除貧富學生之間的心理隔閡，要教育他們相互包容、真誠接納、相互理解、相互關心、共同成長。

3.對貧困生進行思想教育，使他們客觀的認識貧困、對待貧困

首先，高校要對全體學生講清當前貧困學生產生的各種根源，讓非貧困生正確理解貧困的原因從而不鄙視他人，讓貧困生正確理解自己經(jīng)濟困難的原因從而不自暴自棄。其次，要加強貧困生的世界觀、人生觀、價值觀教育，使他們以正確的方法去認識世界、認識社會、認識人生，正確處理人生道路上遇到的各種問題；讓他們認識到現(xiàn)在的貧困不是自己的過錯，沒有必要因此而背上沉重的思想包袱而折磨自己，更沒有理由去不停的埋怨父母和家庭。再者，要對他們進行自立自強的教育，培養(yǎng)其堅強的意志品質。

4.大力加強心理健康教育，做好貧困生心理咨詢與指導工作

針對貧困生存在的種種心理問題，高校要積極開展心理健康教育活動。從心理衛(wèi)生的角度對貧困生進行正確的心理指導，幫助他們克服心理障礙。貧困生的心理問題主要是由他們的家庭困境和特殊經(jīng)歷造成的。他們一般學習都很刻苦，但往往學習方法不靈活，顯得呆板。學校在關注他們精神世界的同時，應通過各種形式進行心理健康與挫折教育。

高校要針對貧困生的心理問題，點面結合，組織心理咨詢專家有針對性地對他們的生活、學習、和心理發(fā)展給予具體指導，促使貧困生能夠客觀地面對現(xiàn)實，積極地適應環(huán)境，提高自我心理保健能力。

5.加強典型事例的媒體宣傳，確立正確的輿論導向

榜樣的力量是無窮的。社會和學校要注意選拔貧困生的優(yōu)秀代表，抓典型，樹榜樣，通過各種途徑，傳播自立自強的好榜樣；設立優(yōu)秀貧困生獎勵項目，表彰勤工助學先進個人；學校和社會各種媒體要從高度社會責任感、使命感的角度出發(fā)，對優(yōu)秀貧困大學生先進事跡進行跟蹤報道、廣泛宣傳，樹立良好的社會輿論導向，使社會上更多的人來關注貧困生問題。同時，也使貧困生能從榜樣的身上得到啟迪與鼓舞，以健康、上進的心態(tài)去面對人生的挑戰(zhàn)。

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（作者單位：山東濱州學院）