走進孩子的涂鴉世界

一個長著兩條很長手臂的“人”張大嘴巴，露出幾顆參差不齊的牙齒，左手拿著一團線圈組成的斷了截的木棍，正“走”在路上，前面起伏的線條不知是山或是其它東西……

人類早已破譯了幾百甚至幾千年前古人為我們留下的神秘符號，然而，寶寶的涂鴉卻往往讓大人們百思不得其解。讓我們一起走進詩詩的涂鴉世界，看看她的神秘王國。

涂鴉，一個新鮮的名詞，應用在現在的小孩子身上再恰當不過了。創意，一個古老的詞，如果與涂鴉聯系起來，又是一個新鮮學科了。在涂鴉中培養創意，用創意隨時隨地涂鴉。

詩詩現在三歲多了，最喜歡亂涂亂畫，對詩詩的畫，我總是抱著一種崇拜和贊嘆的眼光去看它，認真地去“聽”詩詩的畫，讓詩詩畫出屬于自己的自由線條，畫出屬于她這個年齡段的畫。詩詩每畫完一幅畫，我總想試著去明白她畫中的意思，可我根本看不懂她畫的是什么，因為她的畫沒有明確的目的，即使有，也會隨聯想而變化；她雖然有明顯的表達意圖，卻不能用繪畫技巧來展現自己的認識。

記得有一次，詩詩興致勃勃地從幼兒園帶回了一張她自己的繪畫作品——小鳥的家。她急匆匆地想讓我欣賞，可是畫面上只有一點一點的黃點，整個畫面涂得亂七八糟。

“那是什么呀?亂七八糟的?！蔽艺f。詩詩一聽，原本很興奮、很期待的小臉上慢慢露出了傷心和失望的神情，于是我問她：“詩詩，那你畫的小鳥的家呢?我怎么看不到啊!”詩詩回答說：“小鳥的家被好多人砍掉了，然后就起了很多風沙?！?/p>

我很震驚，原來這就是詩詩的內心世界，詩詩的繪畫語言?我沒有想到，我的女兒想象力那么豐富，她才三歲多一點。我很慶幸能聽到詩詩的解釋，原來看來一團糟的圖畫竟然變得如此有含意，我為有這樣的女兒喝彩。在大人看來畫要追求逼真，但孩子們畫畫的樂趣卻在于能夠用畫表達內心的感情，然而大人卻看不懂。

有了這一次的教訓，詩詩現在畫畫，我一般都不給予過多的干涉，讓她自由發揮，慢慢地走進詩詩的涂鴉世界，耐心聆聽詩詩用話來說畫，細細體味詩詩用畫筆所表達的樂趣。我發現她畫的每一幅畫都是一個故事。

詩詩畫畫的過程，到目前為止大致經過了由簡單的無意識的涂抹到復雜的有意識的描繪。一開始她只會畫直線或橫線，接下來就開始畫圓圈，一遍又一遍地畫，不厭其煩，后來她逐漸學會觀察周圍的環境以及事物，會根據物體的特征進行繪畫。在畫物體時從一開始的無方向(上下顛倒等)到后來人物和動物的動作、表情日趨平實，所畫的人物和卡通形象可辨性也越來越強。

隨著年齡的增長，詩詩畫畫的欲望越來越強。詩詩畫畫超快，一下筆就把她要畫的東西的輪廓一下子勾勒出來，然后再隨意涂上她喜歡的顏色。畫畫時，詩詩不喜歡大人在旁邊指指點點，但很愿意我們陪在 邊鼓勵她。目前詩詩接觸的東西多了很多，以前只是 些玩具娃娃的形象，現在我經常給她買各種動畫書呀、碟片之類的，什么米奇妙妙屋、巧虎、喜洋洋和灰太狼、機器貓等等都是她愛看的。她經常邊畫邊編故事，畫完，還學自己畫中人物動作的樣子給我們看，給我們作解釋，一副沉浸其中的樣子。

之所以把詩詩這些用稚嫩的小手兒畫出來的東西呈現出來，是為了給詩詩那段蹣跚走過的歡樂時光留下美好的記憶。我希望她未來生活的畫卷能用自己手中的畫筆，像兒時涂鴉一樣畫得絢爛奪目、畫得從容真切。

今年暑假，我想給詩詩報一個畫畫班，初衷是想培養一下詩詩學畫的興趣，詩詩沒什么畫畫功底，讓她學畫其實也就算是一個啟蒙教育，在一個特定的環境里，在老師的指導下，慢慢步入學畫的殿堂。說學畫也好，涂鴉也好，還是啟蒙也好，對詩詩來說，這些畫是她心血所傾的成果。詩詩很愛護和珍惜這些畫，做為媽媽為了幫詩詩記住這些畫，用照相機將畫全部保存到電腦里，也許將來詩詩回過頭再看這些畫時，她會體會到作為母親的我對她的那份期盼和愛。