實話“誰”說

我們用言語表達思想感情，有“說什么”的選擇問題、“怎么說”的技巧問題，還有“誰在說”的身份問題。一個中學生寄宿在學校里，班主任老師發現他有時候會偷偷去上網，一而再，再而三，老師不得不使出“殺手锏”——喊家長。一般的學生家長被“喊”到學校，那可是十二分的小心、十二分的虔誠，會不停地跟老師打招呼、賠不是，而這位學生家長卻理直氣壯：唉，老師，我們都是農民，大字不識幾個，就是因為不懂教育，才把孩子送到你們學校來接受正規教育的，你叫我們咋弄……這絕對是實話實說，可是，一直崇尚實話實說、奉行有一說一的我，假如面對這樣的學生家長，心情可能也不會比那位老師好到哪里去，即使表面上可以不動聲色，心里也一定要犯嘀咕：狗咬呂洞賓，不識好人心！但是，假如是教育局長、教育廳長，哪怕是校長對“喊家長”的班主任那么說話，恐怕都會引來如潮的好評。

至今記得小學時的一件小事，一位代課教師給我們上自然課，他把“腮”字只讀右邊念成了“思”，一位調皮的同學立即站出來，一本正經地給老師糾正：老師，“腮”應該讀作sāi 。那位老師不以為錯，反而大喝一聲：上課時間請不要隨便講話，影響他人！好個義正辭嚴，要是校長給他糾正，可以想象，他不知要謙恭得怎樣才足以表達他對校長大人學識的敬重。

本人平時傳達資訊、表達觀點常常口無遮攔、腦無過濾，大多情況下是暢所欲言，因而我對身邊那種口是心非的、諾諾連聲的、顧左右而言他的主兒特別的反感，因而對那種口直心快、有一說一的同類特別的欣賞。可是，同樣是實話實說，出自不同人的口腔，感覺上的差距怎么就那么大呢？都說人有“勢利眼”，難道還有“勢利耳”？

對某件事情的看法，領導實話實說，會覺得他很英明、很理性，群眾實話實說卻覺得他很張揚、很狂妄；領導的實話，可能是“高屋建瓴”“鞭辟入里”“振聾發聵”，群眾的實話，往往則可能被譏為“牢騷怪話”“自以為是”“坐井觀天”，或者是“沒有全局觀念”“不知天高地厚”……“實話”可能沒有太大的差別，差別只在于說實話的那個“人”，他們之間的級別、身份差距有多大，說話的力量、傳遞給聽眾的感受差距就可能有多大。過去，只知道“人微言輕”，不知“輕”之內涵，原來如此豐富多彩。

一個社會，說假話明目張膽，說實話卻有所顧忌，而實話實說的傳播效果還因說話人的級別大小、地位高低、實力強弱而異。實話實說，這不是個好現象。不過，在這一不好的現象背后，我倒是看到了我們社會大興求真務實之風的一線希望，那就是從實話實說開始，從領導們實話實說開始，不為別的，領導們實話實說比咱們老百姓實話實說，樂意聽的人要多，影響自然要大。既然如此，只有麻煩領導們多多帶頭實話實說！